avla: Школа в России и в Европе

Школа в России и в Европе
Интересная заметочка от tyrrel-hanna.
Предистория такая:
у их европейской фирмы был фармацевтический завод под Москвой.
Этот завод отжали российские власти с рейдерами
(тоже интересная история, описано здесь)
Они переехали в Любляну (Словения) и обосновались там.
Вместе с ними переехали некоторые российские сотрудники,
с семьями и с детьми. Дети пошли в школу. Далее история такая:

РУССКИЕ СОТРУДНИКИ удивлены - в школе детям ничего не задают! Буквально ни одного домашнего задания!

АМЕРИКАНСКИЕ СОТРУДНИКИ наоборот, жаловались, что у детей буквально нет свободного времени, все уходит на учебу!

Далее tyrrel-hanna пытается разобраться:

Оказывается.....
Как выглядит обычное домашнее задание здесь (в Европе)?

ОБДУМАЙТЕ ДАННУЮ ПРОБЛЕМУ!

Для меня (и для любого другого выпускника западной системы обучения) это значит, что нужно самому найти 5-10 источников информации, сравнить, сделать выводы по таблице SWOT, и быть готовым как провести презентацию, так и принять участие в дискуссии. Насколько я помню, такие задания у нас (в Европе) начинают давать где-то на последних классах младшей школы (возраст детей - 8-9 лет).

Ну а дети из постсоветской системы обучения как реагируют на такое домашнее задание? Правильно,

НАМ НИЧЕГО НЕ ЗАДАЛИ!

Очень интересно. В первый раз слышу про таблицу SWOT. Кстати мои девочки, возвращаясь из австралийской школы, тоже как правило говорят "нам ничего не задали", хехе... Надо разобраться...

(Читать комментарии) - (Добавить комментарий)

loknar
2011-08-24 02:11 (ссылка)

> Да, есть. Когда я объясняю нормальными
> словами - понимают.

это относится не только к математике. суть заменена формой во многом. школьное(а во многом и высшее) образование устарело методологически на 100500 лет.

> Слушай, вот к тебе вопрос из физики. Как
> ты (не только ты) ухитряешься быть сразу в
> двух состояниях. С одной стороны, ты
> признаёшь, что школьная-университетская
> быдломатематика - страшное говно. С другой
> стороны, ты считаешь, что это говно -
> лучшее, что случилось с его получателями. > Ты не охуел ли часом.

отвечу с конца. нет, не охуел. да, хуёво. но лучше никто не реализовал в глобальном масштабе, на то есть разные причины(от природы человека до глобального заговора -- выбирай любую). кроме того, всё, сказаное о математике можно сказать и про большинство других предметов, а от того, что кто-то её осилит ему будет профит, в отличии от какойнить "русской литературы" например. отсюда и корпускулярно-волновой дуализм %)

> Хуя себе!? Логарифма - на уроках
> геометрии? А расскажи про применение
> логарифма в геометрии?
написал только про синус, перечитал исходный псто, добавил логарифм, my mistake
тем не менее о физическом смысле логарифма в школе говорят например.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)

alamar
2011-08-25 14:50 (ссылка)

Математика особенно страдает. Литературу или даже биологию так не выхолостишь. Математика вообще низводится до уровня лего из математических символов, которые главное собрать в строго определённой последовательности.

Гипотетический профит мы считать совсем-совсем не будем.
Поясняю, почему. Если тебя пиздить по голове батоном, то вряд ли в качестве профита ты примешь тот факт, что если бы ты его ел, а не получал тычков - польза бы была.
Математику совсем-совсем нельзя преподавать так, как это делают, и от этого один вред.

Про физический смысл логарифма нетехнари вообще ничего не знают (они вообще помнят со школы одно название), технари же могут оттрещать определение, но не могут применить его в ситуации, когда он применим. Незачёт.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)

loknar
2011-08-25 15:30 (ссылка)

т.н. "литература"(предмет) вообще в школе нахуй не нужна.
а если продолжить аналогию: если тебя бьют батоном, то можно изловчиться и откусить кусок, но если бьют ссаными тряпками, то и это невозможно.

> Про физический смысл логарифма
> нетехнари вообще ничего не знают
> (они вообще помнят со школы одно
> название),
> технари же могут
> оттрещать определение, но не могут
> применить его в ситуации, когда он
> применим. Незачёт.
хуёвые тебе попадались технари

резюмирую: методика хуёвая, но совсем отменять из-за этого математику нельзя. те, кто хочет понимать, тот поймёт, на остальных как-то пох.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)

alamar
2011-08-25 15:37 (ссылка)

"методика хуёвая, но совсем отменять из-за этого математику нельзя"
А что же с ней тогда делать, блядь? Ты сам понимаешь, что пишешь?

"да, я некомпетентен, но оставлять из-за этого должность нельзя"
"да, он не умеет пользоваться скальпелем, но перестать его пускать в операционную из-за этого нельзя"

Никакой гуманитарий не додумается до такой хуеты, честное слово.
Только чистые, незамутнённые задроты.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)

	loknar 2011-08-25 15:54 (ссылка)
	> А что же с ней тогда делать, блядь? оставить из-за тех 5%, которые осилят. (Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)

	alamar 2011-08-25 16:12 (ссылка)
	А почему тогда в школу не засунуть, действительно, молитву и пост? Их осилят куда больше учеников, чем 5%? Серьёзно. Чем математика лучше, нежели молитва и пост? (Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)

	loknar 2011-08-25 19:55 (ссылка)
	молитва и пост нахуй не нужна даже тем, кто её осилит. в отличии от. (Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)

alamar
2011-08-25 20:00 (ссылка)

Ну почему же. Молитва и пост помогает им почувствовать себя нужными и возвышенными по сравнению с окружающими. И точно так же не имеет заметного применения в жизни.

См. также http://www.mccme.ru/edu/index.php?ikey=neretin

(Ответить) (Уровень выше)

alamar
2011-08-25 20:02 (ссылка)

"То, что было сказано выше — полбеды. Одна из особенностей задач вступительной математики — их антиэстетичность. Эти задачи несколько однообразны, казуистичны, с обилием мелочных подлянок (т.н., «подводных камней», я надеюсь, что часть читателей помнит хотя бы это слово). Возможно, что кто-то способен испытывать при этом удовольствие. Но типичная человеческая реакция — отрицательная. "

(Ответить) (Уровень выше)

(Читать комментарии) -