[Recent Entries][Archive][Friends][User Info]
| Time | Text |
|---|---|
12:22 am![[info]](http://lj.rossia.org/img/userinfo.gif){kind=small} dmitri_pavlov[Link] | >Это как то слишком обще и размыто, т.к. это итак понятно, но непонятно какие задачи лучше выбрать. Хотелось бы иметь более конкретный критерий хотя бы в области учебных задач по математики. Ну почему непонятно? Например, понятно, что не надо давать задачи вида «вычислите производную/интеграл заданной функции» или «решите данное логарифмическое неравенство». >Из психологии известно, чтобы развился конкретный навык, упражнение в течении короткого времени на именно этот навык нужно повторить многократно, а не растягивать процесс от случая к случаю. И как это противоречит тому, что я сказал? Решайте концептуальные задачи в данной теме с достаточной интенсивностью и необходимые навыки сами разовьются. >Но ведь тогда возникает другая проблема - становится слишком много определений и новых терминов, которые сложно быстро воспринять и удержать в голове. На мой взгляд, изучение таких теорий подобно изучению иностранного языка. Оно происходит постепенно и не очень быстро. Чем больше языков уже изучено, тем проще изучить следующий. >Все же в любом доказательстве есть идеи и они вроде бы вполне себе ясные. Существует множество доказательств без каких-либо идей. Тупые вычисления в большом количестве, и в конце получается ответ. Доказательство гипотезы о четырёх красках как раз такого типа. |
| Reply: | |