[Recent Entries][Archive][Friends][User Info]
| Time | Text |
|---|---|
09:37 pm![[info]](http://lj.rossia.org/img/imported-profile.gif){kind=small} dmitri_pavlov@lj[Link] | Ограничение на длину сообщения у меня постоянно вылезает. >волейбол не синтаксичен)), Не знаю. По-моему, очень синтаксичен. Есть определённый набор приёмов, достаточно чётко следовать им. >Помню, как долго висел над фразой из Атанасяна, что наложения и движения — это не одно и то же, но любое движение — это наложение и наоборот. Вот-вот. >Как наш препод в НМУ по алгебре говорил, плоскость — это всего лишь двумерное аффинное евклидово пространство, а не список из 20 аксиом (цитата абсолютно неточная). Всё абсолютно верно. Я уже давно отстаиваю эту точку зрения и именно в таком виде. Например, здесь: http://community.livejournal.com/ru_mat То, что школа деградирует, это факт. Я думаю, надо писать хорошие учебники и выдавать их школьникам. Учитывая, что сейчас во всех школах есть интернет, можно использовать его во благо — школьники с его помощью могут общаться друг с другом, задавать вопросы автору учебника, читать ответы автора учебника на вопросы других учеников. Про это я уже тоже где-то писал. Нехватка квалифицированных учителей частично компенсируется интернетом, который позволяет общаться с более квалифицированными. Проблема учителей заключается в том, что они выпускаются из той же синтаксической системы вузов. То есть в вузах и школах в основном сидят синтаксические преподаватели, которые учат студентов и школьников, которые затем идут преподавать в вузы и школы. Замкнутая воспроизводящаяся система. Чтобы разорвать цепочку, вузы надо тоже снабдить хорошими учебниками. Интернет у них уже и так есть. Наконец, для контроля необходимо ввести независимые письменные федеральные экзамены в школах и вузах. Что-то вроде ЕГЭ, с той же технологией, но принципиально отличное по содеражанию. (ЕГЭ — чисто синтаксический экзамен.) >В этой ситуации даже синтаксическая геометрия — уже больше нуля. Больше, но бесконечно близко к нему. |
| Reply: | |