не очень понятно, что такое "хороший школьный уровень" - в школе сейчас физике практически не учат. также важно, что вы уже умеете и насколько вы знаете математику.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Для меня "хороший школьный уровень" - это понимание физических явлений и процессов, а также умение решать задачи, в рамках разделов, которые предлагаются учебной программой для школьников. Что уже умею, сложно сказать, могу точно сказать, что ничего не умею в электро- термо- динамике, что-то понимал в оптике, ядерном разделе, и астрономии. Из математики за мной школьная тригонометрия, алгебра, геометрия, и базовый анализ с линейной алгеброй.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

если хотите, я могу устроить вам маленький опрос по физике и математике, чтобы понять с чем мы имеем дело, и тогда уже порекомендовать книжки.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Если для вас это не будет слишком затратно, то я не против.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

1. sin 60 = ? cos 60 = ? sin 45 = ? tg 30 = ? (углы в градусах)
2. чему равна площадь прямоугольного треугольника с катетами 12 и 5 ? а гипотенуза ? а высоты ? а медианы ?
3. оценить, с какой постоянной угловой скоростью достаточно вращать на вытянутой руке длиной 50 см ведро с водой, чтобы вода не выливалась ?
4. оценить, с какой скоростью должен ехать скоростной поезд, чтобы высота его свистка при проезде мимо человека, стоящего на тропинке около путей, изменялась на октаву ? а как относится к этим двум нотам та нота, которую слышит машинист поезда ?
5. на каком расстоянии от точки (0,0) касательная к параболе y=x^2 в точке (1,1) пересекает прямую y=0 ?
6. чему равно расстояние от точки (3,4) до точки (18,12) ?
7. найти корни уравнения x^2+3x-4=0
8. чему равно скалярное произведение векторов
(1,2,3) и (4,5,6) ? а векторное ?
9. чему равен неопределенный интеграл от синуса ? от косинуса ? от тангенса ? от логарифма ?
10. чему равна площадь, ограниченная куском кубической параболы y=x^3, прямыми y=0, x=2 и x=3 ?
11. предположим, что машины едут на постоянном расстоянии друг от друга как вдоль движения, так и поперек, независимо от скорости движения. оценить, как изменится скорость движения потока, если дорога сузится вдвое ?
12. термометр уронили из окна с высоты 10 метров. с какой скоростью нужно подбросить барометр в тот же момент с поверхности земли, чтобы термометр и барометр упали на землю одновременно ?
13. найти среднее напряжение в розетке, если на плюсе потенциал колеблется от 220В до -220В по синусоидальному закону, а на минусе равен 0 ?
14. конечное или бесконечное время будет прыгать мячик, если при каждом соударении с землёй он теряет 10% кинетической энергии ? (как было мной замечено жене, мячик состоит не из атомов, а из материальных точек)
15. чему примерно равна толщина радужного мыльного пузыря ?

(Reply to this) (Parent)

надо решать задачи двояко: сначала попробовать решить те задачи, которые решаются, самостоятельно, без помощи книг и интернета, а потом те задачи или части задач, которые не решились, спустя некоторое время попробовать решить уже с помощью интернета и книг. сильно напрягаться не надо, это тест на выбор книги для чтения, а не экзамен по проверке ума

(Reply to this) (Parent)

для начального ознакомления, впрочем, рекомендую phenomenal physics Суорца - вот тут она по-русски http://www.alleng.ru/d/phys/phys206.htm. также интересно прочесть Фейнмана "характер физических законов" - http://padabum.com/d.php?id=23873 там ссылка на скачку. для уровня повыше имеет смысл читать фейнмановские лекции по физике, они тоже есть в интернете, но могу их и скинуть

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Спасибо, попробую.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

ау ? куда-то вы пропали

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Болею, извините. Вот мои ответы:

1. разнообразные значения функций/констант
помню только, если пользуюсь периодически, так что
подобные вопросы здесь пропущу.

2. площадь - 30; гипотенуза - 13; высота к гипотенузе
60/13 (4 8/13), остальные высоты (кажется) совпадают с
катетами; медиана к гипотенузе - 6,5 остальные: sqrt(150.25),
sqrt(61)

3. ~ 4.4 (м/с)

4. no idea, совсем

5. расстояние - 0.5

6. 17

7. -4; 1

8. скалярное - 32, векторное (-3; 6: -3)

9. пункт первый

10. 16.25

11. вот не совсем понял, если расстояние между автомобилями должно
остаться неизменным, то есть ли возможность образования "очереди", перед "узким местом" трассы.
В случае, если очередь невозможна, скорость потока должна увеличиться пропорционально потери ширины трассы.

12. если бы они падали в одном направлении с разных высот, то проблем
у меня нет, в данном же случае, могу только "на глаз" сказать, что эта
скорость должна быть очень небольшой, поскольку "встретиться" предметы
должны на высоте меньше половины высоты падения термометра, чей полет
должен длиться ~sqrt(2) секунд.

13. нет идей, электричеством не владею, совсем.

14. парадоксы зенона? если действия происходят в идеальных условиях,
то, наверное, бесконечно.

15. могу глянуть в справочники, но из каких свойств будет следовать знание о толщине мне не очевидно.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

ага. прочитайте все-таки Суорца, но если будет очень скучно, переходите к первому тому Фейнмана.
если что-то будет непонятно, обращайтесь.
(критическое замечание: то, что вы называете "константами и функциями", не помнит более-или-менее никто; зато их можно достаточно просто
посчитать, зная определения. например, tg 45 - это отношение двух катетов равнобедренного прямоугольного треугольника, т.е. 1 - и т.п.)

(Reply to this) (Parent)