|
|
fumiripits - Блогошкола
| Jan. 19th, 2010 11:03 pm Блогошкола Недавно в кое-каких дискуссиях звучала идея (правда, ничем не подкреплённая), что мол, в школе детей нужно учить навыкам общения в социальных сетях, это де факто уже нужно, так как уже много народу там сидит. А я вот подумал, почему бы саму школу не перенести в ЖЖ, полностью? Скажем, с такой структурой:
1. Учителя это блоггеры.
2. Его взаимные френды - ученики
3. Тема очередного урока - это пост учителя в ЖЖ.
4. Содержание урока это не что иное, как общение учеников между собой и с учителем в комментариях.
5. Домашняя работа это опять же, пост ученика в ЖЖ, в режиме френдз-оунли.
6. Поощрительные оценки ученика - это некий рейтинг его постов и комментов (чего к сожалению, в ЖЖ нет), исходящий от учителя.
7. Процесс обучения школьника это чтение френд-ленты, ну и доп. литературы.
Сразу видим массу преимуществ перед живыми уроками. Например, учитель может не обладать хорошей дикцией, приятным тембром голоса, красивым почерком на доске и в тетрадях, умением вести себя перед классом. Также отпадает актуальнейшая проблема шума в классах, по крайней мере акустического. Проблема флуда в комментах может решаться замораживанием проблемной ветки, или даже забаниванием провинившегося на время урока, что пойдёт ему только в минус, так как он скорее всего, недополучит знаний.
Отметая возможные возражения в том что ученики будут друг другу помогать и даже, о ужас, подсказывать, можно сказать что это всё будет бесполезная и даже медвежья услуга, так как аттестат будет выдаваться на основе экзамена вживую, причём комиссии, а не учителю,и тут придётся демонстрировать уже реальные знания и навыки, а откуда же им взяться, если человек все домашние работы купил или скажем, списал.
Как думаете, стоящая идея?) 10 comments - Leave a comment    | |
Comments:
Называется дистанционное обучение. На западе сейчас активно развивается. но етсественно не вблогах (что само по себе довльно странно), а на специальных платформах. Учительв ыкладывет тексты лекций и задания. в он-лайн режиме провдит консультацию и проверяет отправленные ему работы учеников.
в нашем обществе есть одна проблема такого обучения: на Западе народ стремитс яполучить знания, а нас корочки. Соотвественно на западе можно дать контрольную и быть уевренным,что человек не будет списывать (он заинтересовна в проверке знаний), а унас будет списывание и это плозхо.
А оценки постов и рейтинги етсь на многих других ресурсах :)
Да знаю я про это обучение, по крайней мере, слышал. Не сказать, чтобы детально, конечно. Кстати, какой-нибудь обзор про то как это всё там работает, не подскажешь? Просто то что я видел, например, это примитивная реализация СумГУ - сайт, лекции скопом, контрольные, общение по емейлу между преподавателем и студентом.
"Соотвественно на западе можно дать контрольную и быть уевренным,что человек не будет списывать (он заинтересовна в проверке знаний), а унас будет списывание и это плозхо."
Там не всё так однозначно. Диплом престижного американского университета это высоковероятная гарантия найти работу, но желающие списать всё равно есть, скажем разок-другой. Там эта проблема решается внедрением студенческого доносительства, вроде бы.
Мне просто идея понравилась применить любимую технологию - ЖЖ)
Я знаю потому что наш бывший декан любил про это рассказывать (он над этой емой активно работал) :) Материалов нет :)
Не вижу разницы между лекции скопом и посты в ЖЖ по одному :) на следующий год вес ранво приедтся их переписывать :) Только время тратить :)
Общение чаще происходи на видеоконференциях скайпа. А задания -да по е-мейлу. Это удобнее хотя бы потому,ч то выложить в ЖЖ решение уравнения мат. физики какжется мне задачей нетривиальной :)
Ну по сути я ак вэтом семсетре принимала лабы. По е-мейлу высылались задания, мне присылались программы,я их тестила и отсылала назад с комментами. Очень экономит время, осбенно в суловиях, когда все работают :)
По поводу престижности и списывания. К нам неданво приезжал препод ,котоырй преподает в одном из универов америки (наш выпускник). Он аассказывал, что у него была ситуация: приходит он на ээзамен и говрит: господа, мы славно поработали в семестре, ставлю жэкзамен атвоматом, всем спасибо. Студенты обиделись и потребовали экзамен. им блыо _реально_ интересно проверить знания. Чел был в шоке.
Ну я вообще-то писал про школу, а не про вуз, изначально. Там всё-таки урок важен из-за наличии многовариантной методики и цели научить, а не преподать (т. е. вести миссионерскую проповедь).
школа я если младшая(средняя) класса до 9, то там это плохо... ибо детям нужен живой контакт. Ну не будет 10-летнее дите сидеть писать или читать чего-то).
А елси старшая, то принципиальной разницы с ВУЗом нет . Материал прочитали, обсудили с учителем.
У школы и вуза принципиально разные задачи - школа готовит к жизни вообще (в частности, к получению профессии), а вуз даёт лишь специальность. Провал в первом - это катастрофа (человек не может учиться), во втором - тоже плохо, но можно получить другую профессию, попроще или просто другую. Поэтому, разница должна быть, школьное обучение более ответственный этап, для общества.
Вот поэтому его ктаегорчисеки нельзы отпускать на самотек блогов.
Учитель не видит отклик чениа. Он не видит, что у кого истерика от нерешенной задачи (вряд ли об этом будут писать).
Это да, с передачей эмоций в блогах некоторые проблемы. Именно в их непроизвольной части, типа мимики,тона, телодвижений.
Не только с этим. Я никогда не буду пистаь эмоции о работе в открытом доступе. Более того, там, где это прочитают сотрудники. То же самое и тут. ребенок никуда не денетс яиз класса, а вот вблог он ынест только то, что можно.
да пусть подсказывают. Уметь найти подсказку, припрячь ближнего - ценный навык. А учителю в помощь ботов.
|
|
![[info]](http://lj.rossia.org/img/imported-profile.gif){kind=small}