да, с демагогией ребят не поспоришь... Ну, может, чем заинтересуется. Если умеет так хорошо спорить и умный парень - вполне возможно, найдется приманка ему по сердцу

Приманок много, да только "труд упорный ему был тошен". Его 3- по истории - нонсенс. Он знает историю великолепно, что-то читает, все время канал History смотрит охотнее, чем любой боевик. Учительницу обожает. Но уроки не делает. Там надо писать много, и читать не то, что интересно, а про каких-то американских индейцев, а ему индейцы фиолетово. Его история тоталитаризма интересует. История войн - не в смысле как мальчишек - а причины, почему повернулось так, а не иначе, зачем начинали войну и что из этого вышло. Вот сейчас историей вьетнамской войны увлекся, проводит аналогии с Ираком. Ну и на фига ему индейцы? Вот в прошлом году ( по латыни, не по истории) были элементы итории древнего Рима - пятерка на раз, даже не напрягаясь.
У учебы есть неприятная сторона - программа. Ты не можешь изучать только то, что тебе интесно, не можешь выбирать. А ему если неинтересно, он на все забивает. Попробуй, найди тут аргументы!

Если нет аргументов, но есть собственный сильный интерес, остается подсовывать занятия по интересу. Интерес имеет свойство саморасширяться. Знания связаны, и если человека интересует история тоталитаризма, например, он может очень далеко забраться, ведомый этим интересом. Например, многие аспекты истории индейцев Ю.Америки - это просто глава по истории тоталитаризма.

Так про это он знает. Ему пропаганду занудно учить, как нам в свое время историю партии. Занудно делать обязательные задания. Посмотреть что-нибудь, почитать, в инете порыться - с нашим удовольствием. А вот аккуратно свои знания оформить, написать как здесь называется paper, то есть отчет - это неинтересно. Он-то уже узнал, что хотел. Papers по Орвеллу писал с удовольствием - было что сказать, а про белых переселенцев - скучно. Да я его понимаю, мне тоже такие бумажки писать было скучно. Но без рутины нет учебы. 50 примеров по математике - ну тоска зеленая. Сиди и превращай десятичные дроби в обычные и наоборот. Зачем - понятно, это не индейцы, а необходимый жизненный навык, который нужно довести до автоматизма. Он любой телефонный номер запоминает, если ему продиктовать один раз, а таблица умножения хромает до сих пор. Ну не нужна она ему! Деньги посчитать - всегда пожалуйста, а про двух пешеходов, один из пункта А, другой из Б, его занимает, зачем они поперлись навстечу друг другу, целую историю придумает, а вот через сколько времени они встретятся - ну совершенно неинтересно. Если в процессе получения знаний нет удовольствия - бросает. А вот что такое упорная работа - не понимает или вид делает.