|
|
Friday, July 29th, 2011
|
9:21a - Что и требовалось доказать =)
Нашла презабавную штуку - Google Ngrams. Она ищет по базе электронных книг заданное слово и выдает график частоты его употребления за указанный период (максимальный - с 1800 по 2008 год). Довольно забавно, например, было узнать, что с 1920 по настоящее время все чаще и чаще употребляется слово "амбиции" :) Ну а я, понятное дело, решила прогнать через этот сервис слово "анархия". И вот что получилось.
С 1800 по 2008 год:
Покрупнее - период с 1900 по 2008 год:
( Под катом - еще кое-какие мои, гм, исследования )
(3 comments |comment on this)
|
11:05a - Граммарц наци офигевает
На викисловаре приводится таблица склонения слова "лол"!!!!!1111единичко
И.п. ед.ч. лол
Р.п. ед.ч. лола
Д.п. ед.ч. лолу и т.д.
Кликнуть и приобщиться: http://ru.wiktionary.org/wiki/лол
Кроме того, викисловарь знает слово "имхо". Правда, там забыли привести важные для науки сведения: это слово может субстантивироваться: "мое имхо". Какой позор!
Забавы ради можно поискать слова "превед", "Ктулху" (для него тоже имеется таблица склонения: И.п. ед.ч. - Ктулху, Р.п. ед.ч. - Ктулху, Д.п. ед.ч. - Ктулху...), "ахтунг" (с пометкой "груб. презр."), "кросавчег". В общем, все это довольно мило, но... Но, к сожалению, немного устарело. "Превед" и "креведко" могли удивить года два, а то и три назад. Отстает наука от "живого, как жизнь" языка :(
(comment on this)
|
11:19a - НОВОСТЬ
ЖЖ ЗАРАБОТАЛ!
Если кто-то соскучился по уюненькому, то вот он, родимый, почти что в рабочем состоянии. Тормозит, правда, слегка. Можете, конечно, заходить туда и писать что-нибудь или, на худой конец, читать френдленту. Но тифаретник все равно надежнее ;)
P.S. И да, ЖЖ отказывается публиковать запись, если в тегах есть слово "политика".
(2 comments |comment on this)
|
11:26a - жЫзненно!
Вылезла вчера в интернет, чтобы написать что-нибудь разумное, доброе, вечное, а в результате по наводке ![[info]](http://lj.rossia.org/img/userinfo-lj.gif) ishihara_yuko@lj давилась смехом, созерцая картинки с Филологической Девой Это сделало мой день!
К сожалению, ЖЖ вчера был недоступен, так что сюда Филологическая дева попала с небольшим опозданием. И тем не менее я с радостью представляю ее своим френдам :)
( Под катом много, ОЧЕНЬ много Дев! )
(comment on this)
|
11:36a - 10 способов манипулирования с помощью СМИ
Предупреждаю: автор данного текста - Ноам Хомский. Не надо пугаться, у него тоже бывают дельные мысли. Соглашаться с ним во всем необязательно, но почитать и сделать для себя выводы - почему бы и нет? Это во-первых. А во-вторых, кто-то может сказать, что никакую Америку Хомский не открыл, что и все и так знают, как именно государство с помощью СМИ манипулирует своими гражданами. Но повторенье - мать ученья. Да к тому же у Хомского эти способы манипуляции у него систематизированы, расписаны и разложены по полочкам - ну просто загляденье! :) Так что читаем, мотаем на ус и не даем себя обмануть.
Ноам Хомский
10 способов манипулирования
1. Отвлечение внимания
Основным элементом управления обществом является отвлечение внимания людей от важных проблем и решений, принимаемых политическими и экономическими правящими кругами, посредством постоянного насыщения информационного пространства малозначительными сообщениями. Прием отвлечения внимания весьма существенен для того, чтобы не дать гражданам возможности получать важные знания в области науки, экономики, психологии, нейробиологии и кибернетики.
"Постоянно отвлекать внимание граждан от настоящих социальных проблем, переключая его на темы, не имеющие реального значения. Добиваться того, чтобы граждане постоянно были чем-то заняты и у них не оставалось времени на размышления; с поля – в загон, как и все прочие животные" (цитата из книги "Тихое оружие для спокойных войн").
2. Создавать проблемы, а затем предлагать способы их решения
Данный метод также называется "проблема-реакция-решение". Создается проблема, некая "ситуация", рассчитанная на то, чтобы вызвать определенную реакцию среди населения с тем, чтобы оно само потребовало принятия мер, которые необходимы правящим кругам. Например, допустить раскручивание спирали насилия в городах или организовать кровавые теракты для того, чтобы граждане потребовали принятия законов об усилении мер безопасности и проведения политики, ущемляющей гражданские свободы.
Или: вызвать экономический кризис, чтобы заставить принять как необходимое зло нарушение социальных прав и сворачивание работы городских служб.
3. Способ постепенного применения
Чтобы добиться принятия какой-либо непопулярной меры, достаточно внедрять ее постепенно, день за днем, год за годом. Именно таким образом были навязаны принципиально новые социально-экономические условия (неолиберализм) в 80-х и 90-х годах прошлого века.
Сведение к минимуму функций государства, приватизация, неуверенность, нестабильность, массовая безработица, заработная плата, которая уже не обеспечивает достойную жизнь. Если бы все это произошло одновременно, то наверняка привело бы к революции.
4. Отсрочка исполнения
Другой способ продавить непопулярное решение заключается в том, чтобы представить его в качестве "болезненного и необходимого" и добиться в данный момент согласия граждан на его осуществление в будущем. Гораздо проще согласиться на какие-либо жертвы в будущем, чем в настоящем.
Во-первых, потому что это не произойдет немедленно. Во-вторых, потому, что народ в массе своей всегда склонен лелеять наивные надежды на то, что "завтра все изменится к лучшему" и что тех жертв, которых от него требуют, удастся избежать. Это предоставляет гражданам больше времени для того, чтобы свыкнуться с мыслью о переменах и смиренно принять их, когда наступит время.
5. Обращаться к народу как к малым детям
В большинстве пропагандистских выступлений, рассчитанных на широкую публику, используются такие доводы, персонажи, слова и интонация, как будто речь идет о детях школьного возраста с задержкой в развитии или умственно неполноценных индивидуумах.
Чем усиленнее кто-то пытается ввести в заблуждение слушающего, тем в большей степени он старается использовать инфантильные речевые обороты. Почему? Если кто-то обращается к человеку так, как будто ему 12 или меньше лет, то в силу внушаемости, в ответ или реакции этого человека, с определенной степенью вероятности, также будет отсутствовать критическая оценка, что характерно для детей в возрасте 12 или менее лет.
6. Делать упор на эмоции в гораздо большей степени, чем на размышления
Воздействие на эмоции представляет из себя классический прием, направленный на то, чтобы заблокировать способность людей к рациональному анализу, а в итоге и вообще к способности критического осмысления происходящего. С другой стороны, использование эмоционального фактора позволяет открыть дверь в подсознательное для того, чтобы внедрять туда мысли, желания, страхи, опасения, принуждения или устойчивые модели поведения…
7. Держать людей в невежестве, культивируя посредственность
Добиваться того, чтобы люди стали неспособны понимать приемы и методы, используемые для того, чтобы ими управлять и подчинять своей воле. Качество образования, предоставляемого низшим общественным классам, должно быть как можно более скудным и посредственным с тем, чтобы невежество, отделяющее низшие общественные классы от высших, оставалось на уровне, который не смогут преодолеть низшие классы.
8. Побуждать граждан восторгаться посредственностью
Внедрять в население мысль о том, что модно быть тупым, пошлым и невоспитанным…
9. Усиливать чувство собственной вины
Заставить человека уверовать в то, что только он виновен в собственных несчастьях, которые происходят ввиду недостатка его умственных возможностей, способностей или прилагаемых усилий. В результате, вместо того, чтобы восстать против экономической системы, человек начинает заниматься самоуничижением, обвиняя во всем самого себя, что вызывает подавленное состояние, приводящее, в числе прочего, к бездействию. А без действия ни о какой революции и речи быть не может!
10. Знать о людях больше, чем они сами о себе знают
В течение последних 50 лет успехи в развитии науки привели к образованию все увеличивающегося разрыва между знаниями простых людей и сведениями, которыми обладают и пользуются господствующие классы.
Благодаря биологии, нейробиологии и прикладной психологии, "система" получила в свое распоряжение передовые знания о человеке, как в области физиологии, так и психики. Системе удалось узнать об обычном человеке больше, чем он сам о себе знает. Это означает, что в большинстве случаев система обладает большей властью и в большей степени управляет людьми, чем они сами.
(3 comments |comment on this)
|
|
|
|