Я вот ругался, что типа надо знать про коллайдер и бозон Хиггса и квантовую гравитацию. Надо-то оно надо, однако, тут есть доля печального.

На моем первом курсе имела место довольно гадкая история. Нам на семестр выдали задание посчитать аналитически 115 (сто пятнадцать) интегралов (из демидовича, наверное, где эту херню еще брать). Причем под конец там шло совсем уже чудовищное уебанство с разложением на множители полиномов десятой степени и прочей зубодробительной хуетой. Всех это заебало, естественно, задачи поделили и друг у друга списали.

Потом еще учили программировать на ассемблере для DOS, хотя это полная хуйня и не учит ни системному программированию, ни ассемблеру. Единственный, пожалуй, хороший курс был про базы данных, поскольку я с тех пор ничего принципиально нового про них не узнал.

А вот теории групп не учили, я читал про нее из чистого любопытства уже в магистратуре-аспирантуре. Что такое "дифференциальная форма", узнал курсе на четвертом, из статьи про computational electromagnetism в журнале acta numerica, т.е. вообще через жопу задом наперед. Там же были всякие опрераторы Ходжа, дискретные комплексы де Рама, и куча всяких аккуратных штук, которым тоже никто не учил и в которые приходилось врубаться самому. На очень дилетантском уровне, конечно. И читать потом всяких Кобаяши-Номидзу, чтоб не быть похожим на чурку, который не понимает языка, на котором читает и говорит.

Собственно, к чему это все. Грустно не ощущать, что такое "Симметрия E_8 x E_8" или "SO(32)", и вдвойне грустно, что всему этому могли бы по человечески научить вместо всякой тупой и нахер никому не нужной поебени. А типа время упущено и теперь некогда, кроме как в маршрутке между делом почитать.

Самое смешное, что, насколько я знаю, на факультете сейчас еще сокращают теоретические курсы за счет всякого типа программирования на Java. С другой стороны, лучше Java, чем 115 интегралов.