Знаете, когда я завел собачку, я быстро понял, что либо я его всюду вожу на поводке, и тогда он не научится вести себя в свободном полете, либо я все же рискую его спускать (хотя это была моя первая собака, и мне было очень страшно, что он убежит-потеряется-нажрется отравы и т.д.) В результате я все же стал его спускать, и сразу заметил, что в свободном полете собака себя ведет куда умнее и осторожнее. А те, кто щенков берег и не спускал, так и ходят с хрипящими на поводке монстрами, которых отпустить боязно. И это собаки. А то люди. Свободе и ответственности можно научиться только в комплекте. Отпуская человека на свободу, мы всегда рискуем, что он все профукает. Но иначе он не научится быть свободным. (А вы прикиньте, каково Господу, который выдумал свободу воли и теперь наблюдает, что мы с ней творим? ;-) )

А целительные пендели, вызывание родителей к декану и проверка посещаемости на младших курсах приводят только к тому, что раньше люди становились взрослыми на первом курсе, а теперь и на старших курсах - дети неразумные. И на работу такими же приходят.

Про вузы, оно, возможно, и так. Но туда всё же худо-бедно отобран народ, на учёбу всё-таки хоть как-то мотивированный. Да и вылететь, повторю, вполне реально. А вот в школах с их гарантированным дотягиванием любого и каждого до победного конца это начинает нехорошо смахивать на соблазнение малых сих. Нет, возможно, разным лицейским классам (или что теперь на их месте?) это и не столь опасно, там тоже народ отобран мотивированный, но именно не столь, а не полностью: не уверен, что и они всецело окажутся имунны к соблазну "сбавить нагрузку". А уж прочие...

"Про вузы, оно, возможно, и так. Но туда всё же худо-бедно отобран народ, на учёбу всё-таки хоть как-то мотивированный."

Неприлично ржу под столом, извините... ;-)

Да нет, почему же. Не все, конечно, но обогащение руды явно имеет место быть.

Ну, тут чуть иное. На самом деле свобода вполне есть - и одни выбирают делать домашнее задание и получать одну оценку, а другие - не делать и получать другую. В киношку в школе с уроков никогда не срывались? ))

Я - нет, извините... Я и в универе со свободной посещаемостью ходил практически на все занятия, и еще на кучу необязательных... Так что мне вас не понять. ;-)

Понимаете, что вы, что Прохожий - вы держите за мотивацию совершенно левые вещи, не имеющие отношения к учебе как таковой. У вас "свобода делать задание и получать оценку", у него - возможность вылететь из института (и загреметь в армию, ага...) Это не мотивация, это кнут над ленивой клячей. А ленивая кляча скачку все равно не выиграет, сколько ее ни лупи, вы же знаете. Мотивация - это испытывать нужду в знаниях и понимать, зачем ты тут учишься и зачем тебя всему этому учат. Остальное - это мотивация вызубрить и забыть, как страшный сон. И люди, которые вырастают с такой "мотивацией", теряют нечто куда большее, чем школьные знания.

Вон, Бигдан (да, тот еще источник, ну уж какой есть) недавно выложил у себя большую статью о людях, которые берут потребительские кредиты. Не на ипотеку и развитие бизнеса, а на автомобильчики и айфончики. Люди при зарплатах в двадцать тысяч набирают кредитов на миллионы. Жуткое чтение, на самом деле, и самое жуткое - это то, что они говорят. "Вот, только зажили по-человечески (набрав кредитов), и тут вдруг... (попросили вернуть долги)". И все в таком духе. Это же дети, маленькие дети, у них логика и мотивация восьмилетнего ребенка, они недееспособные, им ни кредитов нельзя давать, ни в брак вступать нельзя, а они берут кредиты, голосуют и размножаются. Откуда, спрашивается, они такие? А вот отсюда. Им не дали вырасти. Они привыкли, что над ними всю жизнь стоит тетя с палкой (училка, потом декан, потом начальник на работе), и, если они вдруг чего не то сделали, жизнь мгновенно выдаст им волшебного пенделя (мамка наругает, двойку влепят, из института выгонят, начальник шею намылит). А если пенделя не дают, значит, все и в порядке. Они тупо не способны просчитать последствия своих действий дальше сегодняшней двойки и завтрашней контрошки. Эти же дети ухитряются запустить вполне излечимые заболевания до метастазов и гангрены, потому что для детки сегодняшний страх отстоять очередь и прийти к врачу существеннее, чем послезавтрашняя опасность сыграть в ящик.

Так с какого же, спрашивается, возраста можно людям доверять самим решать, делать или не делать домашку? Школьникам - нельзя. Студентам - рано. Выпускники вуза - тоже существа совершенно безответственные, все работодатели дружно жалуются... Так а они и не станут ответственными, пока им не дадут ответственности. Вот в каком возрасте у человека отрастают структуры мозга, отвечающие за логику, планирование и целеполагание (лет в 15-16, насколько я помню) - вот примерно с этого возраста и надо давать право самим отвечать за себя, причем не только за то, какой шарфик в школу надеть, но и за то, в какую школу ходить, и, главное, с какой целью.

Еще забавно: как о себе люди говорят, так начинается: а я в шестнадцать лет вообще на школу забил, а я все время с уроков сбегала, а я из того, что в школе учили, ваще ничего не помню... Но как только речь заходит о детях - все, у детей все должно быть круто и правильно. Полный фарш по полной программе. И домашка по всем предметам, а то как же они вырастут, не учив астрономии и истории Москвы?