этому есть и иное объяснение. Наука (и в частности педагогическая наука) не стоит на месте и постоянно ищет более эффективные способы подачи материала. Очевидно, что наглядная подача материала с использованием иллюстраций более эффективна. До этого несложно додуматься любому человеку. Но есть определенные препятствия к повсеместному распространению такого подхода: например, слабость материально-технической базы, не позволяющая печатать книги с большим кол-вом иллюстраций или же забюракратизированность, косность в мышлении (а может и чрезмерная чванливость самих ученых). Думаю в этом нарпавлении надо искать корни. Вместе с тем, к хорошему быстро привыкаешь. А потому вполне допускаю, что поколения, воспитанные на хороших иллюстрированных учебниках, действительно приобретают некоторые особенности восприятия, снижающие их конкурентноспорсобность в гипотетичской среде, где есть только плохие учебники.