| 1:51p |
Детская арифметика
Симе 4 и три четверти года.
Заставить его чему-либо систематически учится не представляется возможным. Он резкий парень и по лестнице спускается, исключительно съезжая по перилам (про то, как он поднимается наверх, я лучше умолчу). Сказал нет арифметике - значит, сейчас нет. Предлагать имеет смысл, может завтра подойти и сам попросить.
Читать он не умеет, подходы к букварю начались два года назад, к тому же у меня наработки-листочки с тех времен, когда Иосиф не разговаривал - пока не востребовано. Арифметику осваивает в пределах десятка. Меня скромность его успехов не огорчает, потому что прогресс есть, накопится. Несистематически заниматься получается.
Про арифметику. Забавно наблюдать, что конкретное мышление пока не перетекает в абстрактное. На вопрос "Сколько будет к двум прибавить три?" ответ придет далеко не сразу (или, скажем, такой: "Я не хочу об этом говорить сейчас"), а на "У меня два яблока, у тебя три, сколько всего у нас яблок?" быстро. Надо попробовать вируальные рисовые зерна и жирафов, изменится ли скорость ответа.
Последние дни беру фишки от "Отелло", выкладываю несколько (дошли до 8), даю пересчитать, закрываю часть рукой. А сколько теперь фишек здесь и под ладонью? Обычно соображает. Но зачем-то пересчитывает фишки, которые снаружи.
Несистематические занятия не занимают времени, так, между делом.
Другие родители с другим ребенком добились бы гораздо большего. Но у меня Сима, а у Симы - я. |