Ну что то в этом есть. 90 процентов школьников никогда не будут использовать эту математику. Думаю стоит все же разделять классы по направлениям а второстепенные предметы давать в облегченном варианте. Да и 6 дневка для школьников очень тяжела... Родители по 5 дней работают и то устают нехило...

А что сказать о бухучете, который читают в рамках курса MBA? Зачем весь бухучет, например, коммерческому директору, который занимается по сути реализацией и расчетами с покупателями? Правда в том, что как правило 80-90% любого учебного курса учеником или студентом в дальнейшем не используются. Самое главное в школе - научиться не зацикливаться на оценках, решить, что нравится настолько, что заставляет развиваться, и заниматься именно этим. А к остальному относиться как к погоде - местами забивать, местами пробивать. Сдавала же я, прости господи, экономичемкую географию в универе! Что мне от нее, казалось бы, кроме эрудиции? Но я бы с ума сошла, если бы все пять лет меня по 30 академических часов в неделю мучили только предметами по специальности...

А если бы в высвободившееся время тебя бы грузили практическим применением навыков, осваиванием полученных знаний, творческой работой по твоей прямой специальности?