Войти в систему

Home
    - Создать дневник
    - Написать в дневник
       - Подробный режим

LJ.Rossia.org
    - Новости сайта
    - Общие настройки
    - Sitemap
    - Оплата
    - ljr-fif

Редактировать...
    - Настройки
    - Список друзей
    - Дневник
    - Картинки
    - Пароль
    - Вид дневника

Сообщества

Настроить S2

Помощь
    - Забыли пароль?
    - FAQ
    - Тех. поддержка



Пишет D. Kaledin ([info]kaledin)
>Пардон, а о чем еще могла бы идти речь в этой фразе?

Об определении. Которое типа надо отличать от алгоритма вычисления. Учителю надо; детей наверное не надо этим грузить.

Слушай, ну не знаю я ничего ни про детей, ни про аппараты в их голове.

Я только знаю, что то, как сейчас преподают математику в школе, это ужасный пиздец. Во-первых, оно не работает -- процентов 50 населения минимум уходят с ощущением, что math is tough, и без понимания каких-то простейших вещей. Я даже не про то, как дроби складывать... ну вот например, видел я коллектив гуманитарной направленности, в котором кто-то выяснил, что если сложить свой год рождения и свой возраст, то получится 111 - и часа три бегали рассказывали друг другу, какое замечательное чудо. Они не идиоты, их так учили. Во-вторых, если заглянуть в учебник, хорошо видно, что оно действительно tough, и оно вообще не математика, а бессмысленный садизм. Оно понятно, школе нужен садизм, и математика служит цели не хуже латыни или там закона божего -- но как-то все же неуютно от такого взгляда на вещи. А если посмотреть где же пиздец начинается, то такое ощущение, что он начинается с самого начала. Я конечно не думал, что прямо с первого класса, но вот, убедили же.

Причем забавно, что тип уродства ровно тот же, что и в продвинутой математике. Т.е. выдать какой-нибудь зубодробительный алгоритм в качестве определения, потому что лень продумывать правильное определение, а потом мучаться, доказывая очевидные свойства -- это очень распространенный способ производить уродцев математических, сходу могу много примеров набрать.

Так что как именно учить младших школьников, пусть думают те, кто в этом понимает, вот Гейдман например. Но поскольку учим все же математике, необходимо, кажется мне, представлять, как оно выглядит с точки зрения математики. Даже на уровне 2 класса средней школы.


(Читать комментарии)

Добавить комментарий:

Как:
(комментарий будет скрыт)
Identity URL: 
имя пользователя:    
Вы должны предварительно войти в LiveJournal.com
 
E-mail для ответов: 
Вы сможете оставлять комментарии, даже если не введете e-mail.
Но вы не сможете получать уведомления об ответах на ваши комментарии!
Внимание: на указанный адрес будет выслано подтверждение.
Имя пользователя:
Пароль:
Тема:
HTML нельзя использовать в теме сообщения
Сообщение:



Обратите внимание! Этот пользователь включил опцию сохранения IP-адресов пишущих комментарии к его дневнику.