Бедные УЧИТЕЛЯ, а не дети. Вот мы и пришли, наконец, ко всеобщему платному среднему образованию.
Учителя говорят меж собой, что им из этих "расценок" будет перепадать только 15 процентов. Остальное будет уходить в бюджет РОНО. Зачем им это нужно, если занимаясь репетиторством вне школы, учитель может заработать в разы больше?
Более того, поговаривают, что такое "репетиторство" станет обязательным для учителей. Каждому доведут план и попробуй его не выполнить - не продлят контракт. Вот здесь-то и расцветёт коррупция.

Коррупция в другом. "Вашему сыну, чтобы получить хорошую годовую оценку, нужно дополнительно позаниматься. Я готова вам помочь". Предложение, от которого родителям трудно отказаться.

А почемы коррупция? Если от того, занимается ученик с конкретным учителем-репетитором или не занимается, зависят его выпускные оценки - тогда ДА, это коррупция. Но если это подготовка к вступительным экзаменам, и ученик может выбирать себе репетитора, то тогда это... просто репетиторство.

Потому и занимается, что зависят выпускные оценки.
Если учитель "репетирует" с учеником другой школы - на здоровье. Но внутри своей - это очень нехорошо.
Есть, разумеется, исключения - сельская школа, например, где выбора нет. Но в Минске-то предложение едви ли не превышает спрос!
Сам факт дозволения репетиторства говорит о том, что министерство прекрасно понимает - нынешние базовые классы в вуз подготовить не могут.

*корявые построения и море сердечной теплоты и надежды, и предупреждения в помощь*
я как-то по-другому моделирую)
есть общий уровень подготовки в школе, он разношёрстый, т.е. где-то существенно лучше, где-то и
совсем плохо. есть коррупция и так на местах -- и там, где средне, и там, где отлично, и там,
где хуже плохого; наличие её -- это наличие человека, замещающего должность учителя, и
вымогающего и с хороших учеников, и с плохих -- со всех, с кого получается.
далее, есть репетиторство как таковое -- когда готовят к поступлению, расширенная программа и
т.п. с результатом не в сфере школьного обучения, -- и есть коррупция, осуществляемая не прямым
запугиванием("не поставлю вашему сыну оценку, останется на второй год/не выпустится из школы"
или "испорчу аттестат тройкой"), а со словами: "вашему сыну нужно подтянуть знания(слишком
низкие)" или "вашему сыну нужно развивать знания(слишком высокие, пусть пробует поступить по
этой специальности)", приэтом знания и не предполагаются быть даденными, а просто выкачиваются
деньги. Это явление угожает стать массовым (основой чему служит, видимо, недостаточная
материальная обеспеченность учителей или, что скорее, запросы их детей/внуков, формируемые сми,
которые показывают им предметы роскоши -- как в своё время российскую советскую молодёжь учили
любить и желать без усилий с их стороны появляющиеся блестящие штучки), в такую схему с
позитивной оправдательной демагогией большинство учителей становится способно быть втянутым, в
крупных городах оно повсеместно развивается. Можно уже выделить некий средний уровень платы за
подобные занятия. Те, кто жаждут наживы, провоцируют скачки роста цен, остальные в какой-то
момент перестраиваются -- уже принято брать больше, так и я спокойно могу брать больше. Эти
остальные не обладают самосознанием вымогателя, но именно они делают это явление массовым, и они
зачастую проводят непустые уроки, доучивая то, что невполне могут дать в школе, т.е. не давая
ничего сверх, просто чуть лучше разъясняют школьные темы.
В этой ситуации легитимизация такой, среднего уровня, практики "доучивания детей" под предлогом
репетиторства означает, конечно, признание отхода от идеи, что образование законно только
государственное бесплатное = что никто в частном порядке за деньги не имеет права оказывать
образовательные услуги, а если оказывает, то это незаконно. Большинство учителей не хапатели --
и в эти правоотношения нормально впишутся, если разумно регулировать финансовый аспект. Так вот,
признание отхода от этой идеи -- это как НЭП, когда существует и гос беспл, и негос частн платн,
причём это последнее оформляется законно, официально регистрируется договором, обычные
договорные отношения. Государство любую сферу может контролировать -- и оно устанавливает, что
цены на подобного рода сделки не должны превышать такой-то суммы (в идеале это всё надо
привязать к плавающему фактору, например, к зарплате учителя в госучреждении; т.е. чтобы за
частную практику он имел право брать в месяц сумму небольшую, чем его зарплата в школе, и по
часам его частные уроки должны быть в количестве таком-то -- рассчитать из того, чтоб это не
было в ущерб его школьногосударственной деятельности:), чтоб успевал тетрадки проверять, к
урокам школьным готовиться и проч.), и оно устанавливает возможность преследования за отхождение
от норм, для этого, правда, суды должны нормально работать, но в Беларусии, наверно, судебная
реформа, как у нас, не идёт, и административной реформы, как у нас, не было, так что в судах
специалисты (люди с нормальным образованием, грамотные, по крайней мере) в креслах сидят. Так
что всё должно быть хорошо.

Одних разжигателей мало. Для этого почва нужна. Проверено на опыте.

если хочется сжечь, то почву найти или сделать в ручную(как эконом
кризис в Югославии или в перестроечном Советском союзе) можно.

Совершенству нет предела, везде можно требовать улучшения. Взгляд на
это, как на почву для конфликта, -- взгляд наших врагов. Пока у
беларусского народа есть суверенитет, остатки промышленности (у нас
уже нет -- только добывающая, гвозди покупаем у Кореи) и ВПК (у нас
уже нет -- осталось всего(!) пять-шесть КБ, добили отраслевую науку,
в т.ч. в ГНЦ, и берутся за прикладников в НИИ Академии наук).

Наличие представлений о возможных улучшениях в каких-то сферах жизни
не является необходимым и достаточным условием "перестройки", а вот
наличие пятой колонны является необходимым (хотя и не является
достаточным) её условием.

В Югославии был не просто кризис, а чуть ли не гражданская война - Милошевич, если воспользоваться выражением Сталина, "просрал страну".
В Союзе сильно повлияло падение цен на нефть.
Ну и так далее.

несовсем так )
познакомьтесь, когда будет свободное время, с работами Гуськовой
Елены Юрьевны -- Югославия,
и с работами Лукьяновой Елены Анатольевны -- Россия. (главка из
диссертации Е.А. у мну в жЖ выложена недавно)

ссылки >> _1_ (http://www.guskova.ru/) , _2_ (http://www.leftinmsu.narod.ru/polit_files/books/Lukyanova_gos.htm)

:-)

из недавних дискуссий, с графиками >> (http://ibicus-lj.livejournal.com/226998.html)
спасибо aleks1958

Минутку-минутку... Почему сразу и обо всех - коррупция?

Я занимаюсь репетиторством с учениками из своей школы, но не из своих классов. Я им оценки не ставлю, от меня ничего не зависит ни на экзамене, ни во время учёбы. Где здесь коррупция?

Здесь ключевое "не из своих классов".
Я-то о другом.

Ну, Вы же написали "из своей школы"... Между прочим, раньше, до криков о коррупции, я занимался репетиторством со своими учениками, но сразу предупреждал родителей и детей, что речь не о продаже оценок, и говорил, что если замечу безделье на моих уроках, мгновенно прекращу частные занятия.

И вообще, я не только о себе: это зависит от порядочности учителя. А порядочных учителей, поверьте, немало. Как и вообще порядочных людей.

А по теме поста могу сказать только одно: бред всё это. Узаконенное репетиторство - это вытаскивание денег из родителей и хороший способ отбить у школьнка охоту заниматься не только в классе, но и с репетитором.

Те несколько лет, которые я заочно знаю Вас, дают основание сказать, что к Вам моя реплика не относится. И я сейчас не только о Вашей порядочности, но и о том, что сильному учителю такие трюки не нужны.
Но... насмотрелся я за годы работы в школе на всякое. И наслушался реплик от коллег: "Что вы им бесплатно консультации даёте?" Это не репетиторство было, просто ответы на вопросы - но вот такая реакция.
Увы. Что бывает, то бывает.
А бредом я бы назвал всю нынешнюю перестройку нашего среднего образования. Понижение планки. "Нулевой потенциал" Тенна.

1. Продажа знаний.
2. Продажа служебного положения под видом продажи знаний.
Которую из них хотят узаконить в Беларуси?
В любом случае, до Узбекистана еще далеко. Их Каримов сказал открытым текстом: "Наше государство не способно обеспечить учителям высокую зарплату. Однако всё недостающее они могут взять сами."

Официально 1. А что получится - поглядим.
Что до узбекского варианта, то в России века примерно XVII это, кажется, называлось "посадить на кормление"....