Уважаемая goldfish, позвольте на конкретном примере показать Вам, насколько удобно использовать 10 бальную систему по предмету "гальванические процессы", которую я преподавала.
Задание содежит четыре вопроса.
Первый определяет базисное понимание процесса-4
Второй по материаловедению -3
Третий по оборудованию -2
Чевёртый по технике безопасности -1
Итого -10
Экзаменуемый получает задание,в котором указана "стоимость" каждого вопроса.
Это позволяет ему понять , как распределить время и чему уделить особое внимание.
Далее педагог имеет возможность по каждому вопросу учесть полноту и правильность ответа, вводя корректирующие коэффициеты для снижения оценок...

C точки зрения математического расчета "стоимости" ответа я могу предположить, что учителя наконец освоили десятибалльную систему. За восемь-то лет это можно было сделать =)
Однако с точки зрения ощущения этих баллов, я до сих пор не могу понять градацию.
Чем отличается например десятка от девятки?
И почему раньше пятерку можно было получить (даже с плюсом, хоть и условно), а теперь десятку практически невозможно?
Почему для получения десятки нужно еще и станцевать, проявив "творческий подход", а просто знаний недостаточно?
Почему обычная школа не дает ученику знаний на десятку (и по идее даже на девятку)?
Чем принципиально отличается пятерка от шестерки, а шестерка от семерки?
И возвращаясь к нашим баранам - почему неуд делят на три части?!

Со всем уважением, но для меня это действительно больная тема. Ну не люблю я десятибалльную систему. Не люблю. И особенно не люблю тех, кто заставил 10е и 11е классы в свое время доучиваться по десятибаллке (полностью переиначивая учебный процесс), потом в универе первые два курса разрешил снова вернуться на пятибаллку, а закончить университет заставил (спасибо им огромное!!!) на этой идиотской десятибаллке.

У меня ощущения,что я говорю на китайском, а Вы на Арабском.
Приниципиально эта система позволяет более легко обосновывать оценку, т.е. более точно оценить знания и более того, точнее обьяснить ту или иную оценку.
Пример япривела именно потому,что можно увидеть,чем 9 отличается от 10.
9 получит тот ,кто полностью ответит на все вопросы,кроме одного "техники безопасности".
И экзаменуемый будет чётко знать, что конкретно ему надо доучить, в чём у него не хватает знаний.
Если оценка нужна за одно простое задание, например, отрывок из Евгения Онегина:
10-безупречное знание текса+великолепная выразительность.
9-великолепное знание текста со сниженной интонационной выразительностью.
8-чтение с одной или двумя запинкаи
7-чтение с 3-мя запинками
6-чтение с несколькими подсказками
5-чтение только половины текста(остальное ученик не помнит)
4-частичное знание текста с подсказками и т.п.
10-бальная система более гибкая и нужна тем педагогам ,которые пытаются ориентироваться не только на интуитивное восприятие ответа, но и на предварительную серьёзную работу по оценке удельного веса каждого ньюанса вопроса в ситеме знаний....

Вот и у нас тоже были при сдаче экзаменов четко расписанные критерии оценок. Все в теории выглядело таким элементарным.. Пока не доходило дело до практики. Тут вдруг вылазило большое количество нюансов, которые не были учтены разработчиками этой стройной системы оценки знаний.

На самом деле это не есть "новь". В царской России в разных учебных заведениях была 12, 40 и 100 - бальные системы.

Уверяю вас 100 бальная удобнее и лучше 5- бальной. Опытные преподаватели и раньше для досессионного процесса вводили свои системы с числом баллов больше 4 принятых в т.н. 5 бальной.

Про школу не скажу, но в вузе ставлю девять за полный ответ, а десять - за ответ с перевыполнением плана (скажем, оригинальность или решение задачи нескольким способами). Ставлю 10 редко, в сессию - 2-3 раза - но ставлю.
Ну а в школе... если бы я в школе ставил оценки в строгом соответствии с нормами оценивания (например, за каждый недочет снижал на полбалла, а к недочетам, в частности, относятся орфографические ошибки), то детки у меня ТАКИЕ оценки имели бы...

Ну и как с такой системой работать?
Когда в школе ты учишься на сплошные 8 и 10, а в ВУЗе скатываешься сразу же на 5 и 6?!

А то раньше не так было. Многие школьные отличники в вузе на тройки скатывались - другие требования, за уши никто на высокую оценку не тянет. Знаете термин "шок первой сессии"?