| "Наставники. Ориентиры. Действия." |
May. 24th, 2014|12:53 pm |
О грустном.
Но неизбежном.
Время существования отдельной личности (со всеми её "правами, свободами и стремлением к счастью") - ОЧЕНЬ небольшая величина. На фоне мировой истории - практически нулевая.
Человечество решает проблему по-разному.
Идеалисты верят в вечную душу (вариант - в её переселение через цепь перерождений).
Практики-материалисты находят решение в передаче системы ценностей следующим поколениям.
Единственно доступный (пока) вариант бессмертия.
И здесь своя проблема.
Проблема Воспитателя.
Кто, собственно, обеспечивает эту передачу ценностей? Без которой существование народа в Истории невозможно.
Полагаю, часть решений проблемы подскажет книга:
А. Тасминский. «Наставники. Ориентиры. Действия».
"Существуют два вида воздействия взрослых на детей: образование (научение) и воспитание. По сути, оба процесса представляют собой обслуживание детей, их подготовку к последующей жизни. Однако они различаются по направленности. Образование – это, в большей мере, забота о наполнении индивида знаниями, обеспечивающими его будущее место в социуме. Воспитание – это также забота о благополучии человека, но через подготовку к активному включению в общежитие, совместное бытие. Иначе говоря, воспитание – это также забота о будущем социума, в котором индивиду предстоит существовать.
Можно видеть три варианта воспитательных воздействий: вынужденное, пассивное и активное.
Вынужденное – это реакция взрослого на какие-либо недопустимые поступки ребёнка. Здесь воспитание осуществляется, грубо говоря, методом «отрицания».
К пассивному воспитательному воздействию относится образование, как мы его определили выше. Здесь воспитывающее начало проявляется лишь косвенно, скажем, на примере тех литературных или исторических героев, о которых рассказывает учитель, или в выработке привычки к труду (по овладению знаниями). Но в пользу внешнего мира обучающийся не делает пока ничего.
К активному следует отнести постановку такого взаимодействия взрослого с ребёнком, при котором они вместе (а, главное, в определённой мере и сам ребёнок) созидают, т. е. преодолевают себя ради реальной пользы другим людям.
Активный вид воспитания весьма непрост. И большинство родителей осуществить его не могут: полно других забот, а хуже того – нет понимания необходимости именно такого воздействия на детей.
Вследствие этого созидательность социума в относительно благополучные эпохи исчерпывается, и восстанавливается в основном в результате тяжёлых социальных испытаний. Противостоять губительным разрешениям общественных противоречий (через которые, собственно, и происходит развитие общества) можно лишь сознательно содействуя активному варианту воспитания. В противном случае противоречия неминуемо будут решаться самой дорогой, если не страшной, ценой. Людские противостояния стихийны, т. е. раз возникнув, перестают зависеть от воли участников.
Возникает вопрос: а какое из существующих сословий взрослых наиболее способно это воспитание осуществлять? Мой ответ в следующем: это сословие пожилых людей (в основном, как мне представляется, мужчин), накопивших понимание жизни и освободившихся от производственной занятости. К ним близко и сословие деятельных инвалидов, способных служить отличным катализатором активного воспитательного процесса.
Ясно, что этот процесс локально затратен. Он даёт эффект только в отсроченном хранительном бытии общества. Поэтому без активной поддержки обществом, в первую очередь интеллигенцией, он состояться не может.
Юрий Пивоваров.
Воспитание и социогенез.
(по материалам книги А. Тасминского «Наставники. Ориентиры. Действия»)
http://razumru.ru/humanism/journal/43/per_piv.htm#2
Проблема занимает давно.
Здесь, например:
" С чего завершается Родина ...
... с картинки в твоём букваре ...
[...]
Поток чужих знаний (и ценностей) = "Чик! И ты уже на небесах" :) А быдло? А быдло в стойле ...
Автор описывает проблему современных технологий. А проблема социальная. И появившаяся - не вчера. Последний (и самый яркий), но не первый в нашей истории - Петровские реформы. Огромный массив европейских моды/знаний/терминов/заимствований - выросла дворянская верхушка, которая "есть плохо понимайт по-русски". Чего ж после удивляться засилью немцев при дворе, а затем и на троне?!"
( "С чего завершается Родина ..."
http://vaspono.livejournal.com/775603.html )
Или здесь:
"О Вашем решающем вкладе в Вашу собственную историю. Либо делаете его Вы. Либо кто-то вместо Вас. И история перестаёт быть Вашей:
[...]
То, что верно для американцев, верно и для нас. Даже ещё вернее. Это мы задавлены потоком голливудятины, лезущей из всех щелей. Это нам назойливо предлагают каяться за всю тысячелетнюю историю. И мы всё чаще сталкиваемся со СТРАННЫМ поведением наших детей.
Потом, когда вырастет и решит, что "пора валить", переделывать будет труднее. Если вообще возможно ...
Поэтому - НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ГОВОРИТЬ С ДЕТЬМИ: ВЫ ГОВОРИТЕ С ВАШИМ БУДУЩИМ!"
( "О Вашем личном вкладе в Историю"
http://vaspono.livejournal.com/1253102.html )
Или здесь (вполне себе военно-стратегический аспект :) ) :
"Если уж совсем коротко. Это значит, что не будет только ядерной войны. Но точно обострится неядерное противостояние. В случае с уничтожением СССР так и произошло. Этот же процесс раскручивают сейчас против Китая и России.
"Множитель Льва Толстого (= готовность бороться до Победы) - становится ВАЖНЕЙШИМ!
.
Мегатонны и число боеголовок нужны и важны.
Но решатся всё будет в борьбе за умы.
Сказки, которые рассказала несмышлёнышу бабушка.
Мультик, на котором вырастет следующее поколение.
Книжка, которую должен был прочесть, но не смог, школьник.
Платьице, которое мечтает носить старшеклассница.
Музыка, которую привык слушать студент.
Любимый фильм, который смотрят всей семьей.
Мелочей здесь нет.
.
Эта борьба будет долгой!
Лет триста, если верить автору статьи.
PS
Но только, если мы окажемся в состоянии бороться. Иначе всё кончится быстрее.
В таком случае - либо резервация, либо вовсе - музей антропологии ."
( http://svom.livejournal.com/32461.html?thread=178893#t178893 )
Что всё это значит?
А вот что:
Если наших детей "воспитывает" кто попало (Ургант из телевизора, девочка после педучилища, какое-нибудь "Обалдей FM" по радио и т.д и т.п. ) - это значит, что время существования вашего народа близко к завершению. Люди, составлявшие ваш народ, станут через два-три поколения частью других народов. Частью других историй. История вашего народа кончится. Без всяких войн и истреблений.
Останутся существовать дальше только народы, сумевшие создать институт Воспитателей.
|
|