yigal_s' Journal

Горизонты гуманизма и толерантности
"У меня Филипп сейчас учится в интегративном классе, где вместе с обычными детьми учатся три умственно-отсталых ребенка. Я его туда специально не отдавала, так получилось, что он туда попал..."[#]

(Автор живет в Германии)

Интегративный класс, значица.

В России, между прочим, тоже уже имеется что-то подобное.

Создатели "интегративного родительского клуба" отмечают ряд проблем, препятствующих интеграции, то есть совместному нахождению нормальных и умственно отсталых детей в детских садах и их совместному обучению в школах.

А именно:

образовательный ценз в России поднят достаточно высоко по сравнению со многими зарубежными странами. Родителям важно, чтобы уже в детском саду ребенок готовился к школе.

учителя и воспитатели общеобразовательных школ и детских садов не чувствуют себя в силах брать ответственность за детей с проблемами в развитии, полагая, что не имеют на это ни права, ни образования. и опять же, присутствие такого ребенка в группе и классе серьезно осложняет работу педагога

Есть, впрочем, и положительные факторы в нашем светлом деле: низкая рождаемость и риск закрытия многих образовательных учреждений на руку процессу интеграции. В школу берут учиться даже "необучаемых".

Upd: вот еще ссылки по теме: [1] [2] [3]

Сторонники интеграции, в общем, отнюдь не безумные экспериментаторы-утописты - они знают, чего хотят, и им есть, чем похвастаться : Общение со здоровыми сверстниками дает ребёнку с особенностями развития модель здоровой, полноценной жизни, предоставляет условия для наиболее полного раскрытия его потенциала. и далее «Необычные», «особенные» дети после двух-трех лет жизни в интегративной группе обнаруживают такие способности, о которых врачи говорят: «Это невозможно с таким диагнозом. Это ошибка». Но никакой ошибки нет. Просто ребёнок с проблемами развития, с проблемами общения не может решить их вне общества.

А вот и более конкретное описание достижений: Практически у всех детей за полгода обучения было сформировано представление об уроке и особенностях форм поведения и общения на уроке.