Буду сюда выписывать свои ясности о школе. Периодически планирую обновлять этот пост.

( читать )

Декларация прав и свобод ребенка для 21-го века

Мы уверены, что каждому независимо от места, условий и времени рождения присущи потребности в счастье, свободе, удовольствии от жизни, самореализации, свободному поиску своих интересов и идеалов, развитии себя, познании и изменении мира.

 

Мы считаем ребенка самоценной личностью, способной самостоятельно формировать свои интересы, обладающей собственными желаниями и предпочтениями, вполне способной понять, что для нее есть благо, способной воспринимать значимую для себя информацию в знакомых терминах.

 

Мы исходим из аксиомы, что ограничивающие и диктующие правила взаимодействия людей, возможно идущие вразрез с текущими интересами личности - это лишь вынужденный инструмент для решения текущих задач общества, инструмент недостаточно совершенный в силу неполного понимания всех аспектов решаемой проблемы и подлежащий замене или отмене в случае открытия новых более эффективных (с позиций более полного счастья, свободы и самореализации) способов взаимодействия людей.

 

Наблюдая за репрессивным аспектом влияния на детей таких институтов, как семья, детские сады, школы;

понимая, что во многом нынешнее положение детей - неравноправное, мешающее получать удовольствие от жизни, чувствовать себя личностями достойными уважения - поддерживается консервативными догмами о воспитании и детских желаниях и возможностях а также привычно снисходительном и пренебрежительном отношении взрослых к детям;

признавая значимость уже существующих деклараций о правах ребенка,

мы утверждаем, что следующие принципы будут способствовать большему счастью и свободе каждого ребенка, делая его жизнь более полноценной и способной в большей степени менять сам мир к лучшему:

 

( смотреть принципы )

Любые формы взаимодействия, социальные институты, практики с участием детей, основанные на этих принципах способны сделать общество более развитым, помочь растущим детям стать самостоятельными, уверенными, хорошо разбирающимися в своих интересах людьми, стать хозяевами своей жизни.

Подписаться

Распространение приветствуется

Не нравится, что в декларации и конвенции о правах ребенка, да вообще во всех кодексах и законах, когда речь заходит о детях, то под детьми понимают людей, которые сверху ограничены одной планкой - например, 18 лет. Это неправильно, потому что не учитывает скорость развития разных людей в разных странах в разных обстоятельствах и в разных сферах жизни (даже для одного человека: в чем-то он развит и зрел, в чем-то беспомощен и хрупок).
Предлагаю ввести вместо возраста - набор цифр, характеризующих каждого человека в разных гранях личности. Cкажем, в умении аргументировать обычный 50-летний чел может иметь 3-летний "возраст", а 12-летняя девочка в плане ловкости может иметь возраст "25". Назовем такую цифру индексом развития, а совокупность индексов будет считаться более универсальным Расширенным Возрастом (или вектором виртуального возраста) вместо привычного нам возраста, который очень грубо определяет когда человеку разрешено что-либо делать или иметь некий статус.
Разумеется, индексы могут опускаться - т.е. отражать деградацию человека в чем-либо. Поэтому взрослые уже не смогут давить на ребенка своим статусом ("я старше - поэтому я лучше знаю; а ты еще маленький чтоб советы мне давать, и вообще должен меня слушаться"), если окажется что индекс развития ребенка в данной области выше чем у взрослого.
Возможно для грубого приближения можно объединять несколько мелких индексов в характерную группу, где общий индекс этой группы будет средним арифметическим или суммой составляющих индексов помноженных на весовые коэффициенты (которые определяют вклад каждого индекса в общий индекс группы).
Как их определять? Наверное через какие-то тесты, которые будет необходимо регулярно проходить как техосмотр у машины.

Открыл 2 топика на Педсовете:

http://pedsovet.org/forum/topic7690.html
http://pedsovet.org/forum/topic7692.html

Посмотрю, получится ли обсуждение. Пока напоминает болото: бросил камень, булькнуло с чавканьем, небольшие круги - и опять готова наступить тишина.
upd (7 марта): народ втянулся, пошли баталии.

В будущем не будет обязательного среднего образования. Дети смогут учиться всему, чему захотят - где захотят и когда захотят. А могут и не учиться, если не захотят. Учиться можно будет дома, в лесу, в библиотеках, в любых местах с доступом в сеть или без доступа. Но чтоб получить доступ к разным источникам знаний и сферам жизни придется отказаться от жесткой привязки детей к родителям. Семьи можно будет менять в любое время по желанию. Допустим, основные родители заняты все время добыванием денег и не могут ездить с ребенком в горы и пустыни, пещеры Сицилии и ледники Антарктиды, на часовые заводы и кондитерские фабрики, в старинные города и подводные путешествия, на Луну и в китайские монастыри. Тогда через специальные сайты ищутся путешественники и те, кому нравится проводить время с детьми, те кто готовы взять этого ребенка с собой, и при этом у них уже есть репутация и нужные сертификаты на обращение с детьми. Ребенок выбирает маршрут и взрослых спутников и может бывать где захочет и когда захочет. Расходы делятся между всеми заинтересованными участниками мероприятия. И тогда ребенок сможет бывать где захочет, и получит в миллион раз больше удовольствия и открытий чем сейчас, когда он вынуждено прикован к школе и своему дому из-за глупых законов, родительской паранойи и собственничества. Это относится не только к путешествиям. Можно и просто менять дома и семьи в пределах города, смотреть как живут другие, общаться с новыми людьми и новыми домашними зверями.

см. также: "Право детей развестись с родителями"

Читаю конституцию рф. Статья 43 (глава "Права и свободы человека и гражданина")

"1. Каждый имеет право на образование.
2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии. "

До этого момента все прекрасно и радужно. Я всеми четырьмя лапами - ЗА то, что каждый имеет право на образование, да еще за гарантию общедоступности. А вот дальше идет трэш, от которого крыша едет:

"4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. "

Либо я что-то не понимаю, либо тут противоречие.
Право - это возможность воспользоваться чем-либо, это наличие выбора для человека, это предложение "Можешь делать что хочешь с тем что тебе предложили", это в то же время и возможность отказаться от предложенного.
Обязанность - это принуждение воспользоваться чем-либо, отсутствие выбора, это не предложение а диктат и приказ "Ты должен делать, что тебе сказали", невозможность отказаться.

Как совместить 1-й пункт с 4-м я не понимаю. Обязательность среднего образования означает что ни о каком праве речи не идет. Это все равно что сказать: "Не стесняйся, угощайся, можешь взять пирожное. Если не возьмешь, поставлю тебе плохую оценку, поговорю с твоими родителями, и тогда они посадят тебя за стол и пока ты не возьмешь это пирожное, тебе не разрешат вставать из-за стола." Это как? Насилие? Самое что ни на есть. Причем не в качестве наказания, не потому что ты что-то сделал или не сделал, а просто по факту твоего появления на свет в этой стране. Родился? Будь добр в 7 лет пойти в школу. Хочешь, не хочешь - тебя не спрашивают. Долг образовался сам по себе, даже не в результате нарушения прав и свобод других людей (статья №17 конституции).
Хотя, не, лукавлю. Понимаю, как совместить. Противоречия нет, если признать следующее: "Ребенок - это не человек и не гражданин".

P.S. (февраль 2012) обсуждение в useless_faq. Удивительно, что приходится долго и безуспешно объяснять людям простейшие вещи про то, чем право отличается от обязанности и почему оные невозможно совместить.

Когда мать или кто-то из взросых говорит тебе сделать что-то: идти обедать, доесть все что в тарелке, собирать портфель, делать домашку, идти в школу, собрать игрушки, ложиться спать, сказать другому взрослому спасибо - ты можешь в ответ спросить: "Просишь или заставляешь?". Если она ответит: "Прошу", тогда ты можешь сказать: "Значит я могу это не делать". А если ответит: "Заставляю", тогда говори: "А заставлять нехорошо!". Если начнет выворачиваться и отвечать уклончиво, например: "Просто послушай мамочку!" или "Советую!" или "Как ты разговариваешь!" - ты все равно вместо того чтоб подчиниться, задавай тот же самый вопрос: "Просишь или заставляешь?". Если ответа нет, и она все-таки вынудила тебя что-то делать, ты и в этом случае можешь закончить фразой: "А заставлять нехорошо!".

Каури спрашивает, как быть если ребенку хочется собаку, но родители боятся заводить ее потому что надо с ней будет гулять, а это для всех будет обременительно, да и ребенок пока не оценивает сложность этих ежедневных прогулок. Чаще всего родители отказывают в такой просьбе. Потом Каури предлагает свое решение: взять собаку, и если с ней перестают заниматься - то выкинуть ее.
Разумно, если страдания ребенка прожившего все детство без собаки перевешивают страдания собаки оказавшейся на улице (с точки зрения родителей); или если симпатия к чувствам ребенка перевешивает симпатию к чувствам собаки. Но мне все же не по себе от того, что собаку можно спокойно выбросить на улицу. Одно дело - когда на улице живет родившийся там пес, вписавшийся в свою собачью среду и иерархию и научившийся там выживать и искать еду, а другое дело - домашний щенок; шансов у последнего, думаю, почти нет.
Впрочем, можно ведь взять уже бездомного пса - как бы погостить в доме недельку. И псу будет интересен новый опыт, и за неделю он вряд ли отучится искать еду на помойках, общаться с другими бродячими псами, разбираться в опасностях и ориентироваться на местности.
Я так делал с бездомным котенком - на съемной квартире, когда хозяин был против животных. Принес детям котенка-подростка, родившегося в подвале и достаточно уверенно чувствовавшего себя во дворе, потом через несколько дней отнес обратно во двор. Совесть практически не мучала. И удалось вроде бы объяснить детям, что котенка не выбросили, а просто вернули туда где его дом.
Даже если на один вечер привести бродячего пса в дом, покормить его, поиграть с ним, а потом вывести обратно во двор - уже у ребенка будет море радости и незабываемые впечатления на всю жизнь, и пес нисколько не пострадает. При случае так и поступлю.

Отсюда - http://kaisenman.livejournal.com/685.html

Сегодня составил впечатление об обычной школе:

Я не заходил в школы уже лет  семь. Сегодня с Янкой (4.5 года) пошли посмотреть на группу по танцам (На этой неделе решили пройтись по разным группам - рукопашка, фортепиано, танцы, театральное искусство. Если Янке что-то понравится - походит)

После 50 минут проведенных в школе возникло чувство отвращения на 9 и ненависти на 5-6.

Отрывки наблюдений:

- Когда зашли внутрь и начали раздеваться, мимо нас пробежала пара девчушек лет 7. За спиной громко крикнул охранник - В школе не бегать, можно сидеть на диване.

 

Я просто охуел, услышав эти слова. У детей перемена, хочется бегать, а им нужно сидеть на диване. И что им там делать, на диване? Обсуждать Гегеля с Кантом?

Так совпало, что сегодня Надюхе (жена) на работе одна коллега рассказала про школу их ребенка.  В той школе у первоклашек 7 уроков. Кроме этого есть нулевой урок подготовительный. Между занятиями 10 -ти минутные перерывы, на которых НЕЛЬЗЯ ВЫХОДИТЬ ИЗ КЛАССА. Только пописать выпускают. А так сиди дальше за партой - отдыхай.

Фактически, это убийство в малявках всего живого. Я сам не могу дольше 2-х часов не шевелясь сидеть, хочется попу размять, пройти, поприседать. А детям 6 лет нужно сидеть 5-6 часов подряд.

- началось занятие.

Это была обычная тренировка по хореографическим танцам. Там было около 10 девчушек и один паренек. Всех девочек мамаши разодели в блестящие платица, многие совсем неудобные для тренировки.

Т.е.  я предполагаю, что родители выставляют своих детей, как манекенов, у кого краше.

- Цель занятий одна - подготовить выступление для нового года. Не получить удовольствие от танца, не научиться делать какие-нибудь прикольные движения. Не фига. Нужно тупо зубрить программу, потом соберется куча самодовольных родителей и будут смотреть, как их чада блистают на сцене.

Получается, вся затея с танцами - угождение Эго родителей. Про детей здесь никто не думает.

- Началась разминка. Препод врубил музыку так, что у меня аж в груди прыгать начало и отдал команду бегать по кругу. В одну сторону, в другую, гуськом ходить, боком скакать. Смотрю на Янку, она уже не может бежать, слезки потекли, но делает, что скажет дядя. Машу ей рукой, чтобы подошла. Бежит - уже ревет.

Говорит, музыка очень громкая - неприятно и бежать уже не может, а все бегут. Объяснил ей, что если что-то не нравится, пусть сразу идет ко мне и говорит, а если устала - так сядь отдохни.  (вижу, что если ее взрослый незнакомый будет что-то заставлять делать вместе с другими детьми - она будет мучаться, но делать. Не хочу, чтобы так было. Объясняю, что ее никто заставлять не может. Если что-то не нравится, сразу прекращать это делать.)Успокоилась, решила еще позаниматься.

- Дверь открылась и, влетает малыш,(видимо, мамаша сзади втолкнула), дверь за ним закрыла. Паренек хнычет, заниматься не хочет. Стоит у стенки. Простоял так ползанятия. Тренеру объясняет, что заниматься ему не интересно - не хочет.

Тренер говорит - ты не хочешь со мной дружить (мудаческое манипулирование)

Паренек говорит - дружить хочу, а заниматься надоело.Клевый мальчуган. Зовут Лёва. Я к нему подошел и разговорились. Он с горящими глазами рассказал, что дома у него есть санки, велек и фильмы классные.

Я спросил, чего он хочет сейчас - подумал минутку - Шоколад, говорит. Очень живая мордочка, хочет бегать, прыгать и играть, но маме насрать - пусть готовится к выступлению на новый год

- Все обучение тренера основано на понукании, претензиях, запугивании.

Сначала он сам показывал движения танца, потом вызывал девчонок. Я сразу вспомнил это чувство из школы, когда преподша ручкой водит по журналу, чтобы вызвать кого-то.

Показ танца перед группой считался наказанием. Тренер так и говорил, кто будет себя плохо вести - пойдет показывать перед группой.

Тренер шантажировал детей - кто будет трудиться, у того будет хороший новый год.

- После танца начались пытки.

Детям нужно было сидеть на попе, ноги вместе и тянуть носки вперед и вниз. Тренер подходил, упирал одну руку в коленку ребенка, ладонью второй руки давил на пальцы ноги, чтобы кончик большого пальца касался пола.

Некоторые дети воспринимали эти пытки спокойно. Другие начинали плакать, их вторая свободная нога рефлекторно дергалась. Тренер говорил - Больно - ничего страшного, потерпишь, зато будешь танцевать хорошо.  Дети плакали, но подчинялись.

Я видел, что родители заглядывали и видели эти издевательства, но им было по фигу.

Проявил подстилочность. Было сильное желание остановить садиста, дать ему в морду,  но дети сидели и смиренно ждали своей очереди, родители дали добро, Янку он не трогал.

- После занятия, когда Янка одевалась, рядом мама судорожно напяливала кофту на дочку. Та просит - мама, давай сейчас поиграем на улице, я гулять хочу.

Мама раздраженно отвечает - нет, некогда играть, у тебя завтра занятия, а еще домашняя работа не сделано.

ВРЕМЯ 19:30, ребенку 7 лет, она отпахала в школе, потом на садистских танцах, и теперь ее ждет домашка и никаких прогулок. У меня просто в голове не укладывается этот маразм.

Итого:

- Обычные школы - это тюрьмы, в которых из живых интересующихся детей преподаватели насильники делают послушных роботов.

- Янка в таких школах учиться не будет. Будет сама выбирать где и как обучаться чему-то новому - я опишу возможные варианты (частные интересные занятия, свободные группы, сидеть дома и делать что хочешь и т.д. Пока не представляю, что есть такая школа, где детей не насилуют)

- Родители относятся к детям, как к вещам, пихают их в группы к насильникам-тренерам, одевают в разные наряды, чтобы их кукла была самой красивой. Что хотят дети, их не волнует.

- Многие малявки в 4-5 лет еще живые, открытые, искренние. Хочу больше общаться с ними. С Левой было гораздо интереснее, чем со многими взрослыми людьми.

- Тренер - парень лет 23-24 - Труп и насильник, хотя выглядит пупсово. Увидя его на улице, я никогда бы не подумал, что он может издеваться над детьми.

Появилось желание сделать в своем районе группу для такие малышей и встречаться с ними, играть, что-то рассказывать интересное, показывать. Содействовать тому, чтобы больше живых детей не были убиты насильниками взрослыми.

Ненависть и беспомощность.

И это норма, порядок вещей, блеать. Обтесать живое деревце, чтоб сделать из него деревянную куклу.

Если ребенок живет в семье, где его не любят и где ему некомфортно, то пусть у него будет право развестись с нелюбимыми родителями, выбрать себе других "родителей", то есть опекунов.
Вот у мужа и жены есть такая возможность: если любви нет и чисто на основании нежелания жить вместе (а не только потому, что представляют друг для друга опасность, как в случае с лишением родителя родительских прав) — разводятся.
Так и тут: взял журнал "Мурзилка", на последней странице классифайд объявлений типа "Усыновлю"/"Уродителю", звонит, приглашает в гости, знакомится, оформляет отношения в ЗАГСе, переезжает в новую семью.

Идея как раз не в том чтоб уходить от родителей только в экстремальных случаях, а когда просто нет любви, когда психологическая несовместимость. Бывает же такое, что с родаками не складываются отношения, доверия нет, любви. Думаю, в очень-очень многих семьях такое происходит, хотя это не повод лишать родительских прав и забирать ребенка. А ребенок так и растет заложником ситуации, вынужден ждать 18-летия только чтоб иметь возможность выбрать другой дом, жить где захочет и с кем захочет.

Если считаете, что ребенок слишком мал чтоб решать такой серьезный вопрос - ну, можно к примеру выдать ему советника-психолога на период встреч/знакомств с новыми людьми. А так-то, ребенка ведь у нас могут родить кто угодно - и при этом новорожденного не отбирают у родителей чтоб вначале удостовериться что из них выйдут хорошие родители: т.е. новорожденному можно оказаться у абы кого на воспитании, а уже рожденному - нет. На новорожденных плевать? Странно.

--
Вот аналогия.
Представим фантастическую страну. Вы - девушка; и вас выдали замуж без учета вашего мнения ("без учета мнения" - возможно потому что вы лопочете на каком-то своем языке, и вас просто никто не понимает), просто потому что мужчине захотелось жить с вами, захотелось чтоб в его доме появилась девушка. В такой же ситуации находится ребенок которого родили. (Ок, я понимаю, что у новорожденного не спросишь.) Но, допустим, выдали вот так вас замуж - и вы живете в этой новой семье: возможно вас там любят или не очень, воспитывают как-то, учат разговаривать на их языке, слушаться "старших", учат быть "хорошей девочкой" и не расстраивать главу семьи. Это все ладно. Но вот к примеру вы захотели уйти в другую семью (просто потому что одиноким девушкам больше негде жить, и на работу не устраивают, и пособия не выдают) - просто потому что муж вас не понимает, ругает по пустякам, хотя в остальном все хорошо (обеспечивает, кормит, одевает, заботится об образовании). Идете в органы опеки и говорите, мол так и так: не хочу с ним жить, но вот есть знакомая семья, где готовы принять еще одну девушку - и мне бы хотелось перейти к ним. А там говорят: "муж бьет? не кормит? разрешает гулять одной по ночам? одевает в лохмотья? не водит на мед.осмотр? Нет? Ну, тогда до свидания. Когда изобьет - тогда приходите, лишим его супружеских прав, и отправим вас в спецприемник, а там может вас когда-нибудь кто-то и заберет к себе". Вот. И мне жаль детей, которые в такой же ситуации находятся. Считаю это дикостью и полным наплевательством на интересы ребенка. "А ты мал еще, и нам лучше знать что для тебя благо. Родился у нас? Будь любезен жить с нами 18 лет и не смей жаловаться, раз уж мы заботимся о тебе".