| |
[Nov. 15th, 2022|09:01 pm] |
Спецслужбы у эльфов орочьи. Орки делаются из эльфов.
Христиан никто не любит за то, что они склонны полагать,
что это обратимый процесс. Резонеров никто не любит
за то, что они постоянно указывают на то (всем известное)
обстоятельство, что не бывает чистых (например, квантовых)
состояний. Но человек слаб и ему нужен нарратив.
У сценариев "взяли пленного, набили ему цену посредством
интервью и продали на скотобойню" и "провернули с начала
до конца процесс дискредитации программы СОХРАНИ ЖИЗНЬ
(или как ее там) при посредстве журналистки-агента ФСБ"
одинаково гебешный запах. В режиме "нам эльфам все равно,
что будет с вами орками -- все, что вы сделаете друг
с другом, вы заслужили", в принципе вполне оправданном,
сама программа "СОХРАНИ ЖИЗНЬ" (или как ее) может быть
затеяна только для отработки первого сценария. Волга
впадает в Каспийское море, и не очевидно, что это
обстоятельство сможет изменить даже ядерная война. |
|
|
| |
[Nov. 15th, 2022|11:40 pm] |
На уроках иврита, когда обсуждают то или иное правило,
допустим, спряжения, исключения и т. д., учительница
Эйфат спрашивает: есть логика? -- и в хорошем случае
ей отвечают, что есть. Я заметила, что отвечают "есть
логика" в том случае, когда нащупывается способ
архивирования информации, и не знала, при чем тут
логика. Но Ирка меня почти убедила, что так и надо.
Если я правильно поняла ее аргументацию, то она
примерно такая. В случае, если б язык был устроен
в соответствии с некоторой (никому не известной)
системой аксиом, и его устройство можно было бы
прослеживать только задавая да / нет-ные вопросы,
это выглядело бы именно так. (Но, может быть,
я ошибаюсь, потому что Ирка то опаздывает на уроки,
то спит, то читает со мной по ролям диалоги,
и с ней толком не поговоришь.)
Никогда не думала, что я это скажу, но программа
по математике, доставшаяся бывшим советским территориям
в наследство от гимназического курса, начала мне
казаться осмысленной. Это чувство меня ушибло
по результатам разговора с Витькой, и особенно
с учениками в Европе. Изучение предмета должно
доставлять удовольствие (или по крайней мере за
ним должна сохраняться такая возможность).
В Европе школьники по большей части ничего не
доказывают, но считают синусы и косинусы, а также
арксинусы и арккосинусы, с помощью калькулятора.
И применяют (с помощью калькулятора) формулы,
данные им без объяснения. Это похоже на трудотерапию
в дурдоме, где больным предлагалось клеить
коробочки, хотя, конечно, интеллект развивает хуже.
Когда мы поговорили с девочкой, поменявшей
московскую школу на европейскую -- поговорили
по ее просьбе -- о том, почему хорда в окружности
из всех точек дуги видна под одним и тем же углом,
она улыбалась, как наркоман под кайфом (девочка ни
разу не математик, никогда особенно не интересовалась --
ну, может, немножко; сами математики не так и часто
интересуются плоской геометрией). Все-таки эта
программа вводила в некоторый мир, где объекты
как-то живут себе и проч.; в предположительно
продвинутых классах на Западе ничего этого нет.
Надо что-то с этим делать, что ли. |
|
|