"если крайние крокодильчики расположены на краях занавески?"

Исходя из имеющихся данных, задача в принципе нерешаема.

(Reply to this) (Thread)

+1

(Reply to this) (Parent)

правильный ответ !

уточняем два пункта:
крокодильчики расположены на одинаковом расстоянии
и
крайние крокодильчики на краях занавески.

по моему представлению о педагогике, эти уточнения должны выработать дети совместно с преподавателем а не прочесть в задачнике.

но после этих уточнений задачу всё таки надо решить :-)
любопытно было бы получить от взрослого человека быстрый и неверный ответ :-)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

А все равно еще требуется знать ширину крокодильчиков - расстояние-то между ними, а не между их центрами, т.е. считать от края одного до края другого.
Это я еще не учитываю, что "крокодильчик" - это не обязательно "клипс", но и "животное, голодное, более длинное, чем зеленое".

(Reply to this) (Parent) (Thread)

если семилетний ребёнок по этой задаче начнёт гнать такую хуйню,
то значит эта задача выявляет гениальных семилетних детей.

а вообще именно этого мне бы и хотелось добиться, чтобы дети видели сложность реального предмета.

(Reply to this) (Parent)

НЕЕЕЕТ! только не мой моск !

Крокодильчик это такая прищепка, а не животное.
Я НЕНАВИЖУ современные учебники для начальных классов в которых даются идиотские задачи построенные на игре слов или на наглом запутывании условия !

имхо, авторы этих учебников чувствуют, что типовые задачи это "что-то не то", но в силу гуманитарности, ничего умного родить не могут, и задают задачи которые ЕЩЁ ХУЖЕ типовых.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Это - уже другой вопрос :-)
Впрочем, ничего конкретного сказать не могу - учебники для начальных классов я последний раз видел, когда обучался в них :-)

(Reply to this) (Parent)

Ах да - занавеска еще вовсе не обязательно раздвинута на максимум, возможен вариант "на карнизе пять крокодильчиков, каждый держит другой, а уже они - занавеску" (и занавеска будет висеть на 10-ти!) и т.п.

(Reply to this) (Parent)

Для этого видимо надо менять френдленту!:) А постановка прблемы верна. Но в свете подготовки к очередному тестированию, ЕГЭ и т.п. учителю некогда

если округлить - 16,67 см.

16-17 см. Дробь в периоде - слишком сложно для начальных классов.

(Reply to this) (Thread)

ну вот по моёй догадке (если ошибаюсь поправьте)

ребёнок, проучившийся пару лет на советских задачах про яблоки и землекопов,
ничтоже сумняшися на полном автопилоте разделит 1.5/10

(Reply to this) (Parent)

Я бы на твоем месте дал несколько другие цифры - занавеска шириной 1.6 метра и 9 крокодильчиков.

(Reply to this) (Thread)

Тогда неправильный ответ будет давать дробь, что в какой-то мере станет подсказкой. Лучше уж метр десять и 11 крокодильчиков. Честно делится и так и так нацело.

(Reply to this) (Parent)

Ответ: 1500/9 мм
Я умный ребенок, йэсс!!!

Когда я учился в школе, у нас на какой-то контрольной была задачка:
Лесоруб за 10 секунд распилил бревно на три части. Сколько нужно времени на один распил.

ВСЕ написали, что 3 целых и 1/3 секунды. И только один я один из всей школы (ну уж простите за нескромность, правду в мешке не утоишь) написал, что для того чтобы распилить бревно на три части, нужно сделать два запила. Ну и ответ 5 секунд. Дерьмовое поколение растет.

(Reply to this) (Thread)

распила нужно два
но важно еще учесть, что они не обязательно одинаковые

(Reply to this) (Parent)

А как вам понравится такое задание по биологии в старшем классе: взять какую-нибудь инфузорию, червячка и хомячка (или кошку) и проверить, как они реагируют на свет, звук и едкое вещество...

(Reply to this) (Thread)

не понравится.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

а ведь это чистая правда! реальное задание в 11 классе!

(Reply to this) (Parent)

Придумай лучше задачу с избыточными данными и запутанным их изложением. Чтобы нужно было:
1. Выделить данные из условия.
2. Определить их достаточность и/или необходимость для решения.
3. Найти решение, если возможно.
И ответ, скажем, в течение пары суток публично не объявляй. А то и вовсе. :-)

(Reply to this) (Thread)

нет такие задачи я нелюблю.
и давать их нельзя, они вредны, ибо вся их "сложность" есть чистейший АРТЕФАКТ.
а я принципиально стараюсь выработать такой задачник, который бы приближал учение к реальной жизни.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Разве не наоборот такие задачи приближены к жизни?
В обыденной реальности как раз не сразу разберёшься, что у тебя есть для решения, и как с этим набором решать, если такое вообще возможно.
Простейший пример:
Загорелся удлинитель от большой нагрузки. Что делать?

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Отключать удлинитель и тушить...
Или подразумевалось, что делать, чтобы не загорелось в будующем?... (задачи не должны содержать подразумеваний)

Только плохие люди обманывают или крадут. Марина - хорошая.
а) Марина обманывает
б) Марина крадет
в) Марина не крадет
г) Марина обманывает и крадет
д) ни одно из вышеперечисленных

(Reply to this) (Parent)