Войти в систему

Home
    - Создать дневник
    - Написать в дневник
       - Подробный режим

LJ.Rossia.org
    - Новости сайта
    - Общие настройки
    - Sitemap
    - Оплата
    - ljr-fif

Редактировать...
    - Настройки
    - Список друзей
    - Дневник
    - Картинки
    - Пароль
    - Вид дневника

Сообщества

Настроить S2

Помощь
    - Забыли пароль?
    - FAQ
    - Тех. поддержка



Пишет pavell ([info]pavell)
@ 2005-10-02 04:33:00


Previous Entry  Add to memories!  Tell a Friend!  Next Entry
Тимур-инженер против Васечкина-мэнээса (эссе о детских кинофильмах)
Советские кинофильмы готовили интеллектуалов. Однако важно уточнить, что фильмы, выковывавшие детей-интелей, появились примерно в 70-80-х годах прошлого столетия. Стал романтизироваться образ двоечника-неудачника. Например, Петров и Васечкин постоянно проигрывают отличнице Маше Старцевой. «Эх, Маша! – Ладно-ладно!». Какие же ценности пропагандировались? Попробуем перечислить:

А) Дружба (есть ты и твой верный друг)
Б) Альтруизм (готовность пожертвовать своими интересами ради друга)
В) Благородное поражение (да, мы двоечники, но с душой, а вы, зубрилы-отличники – сплошь роботы).
Г) Недеяние, увлечение абстракциями, вроде игры на скрипке или просто «мечтательность».

Советские фильмы 70-80-х готовили, как я уже писал ранее, интеллектуалов-рабочих, то есть сотрудников советских НИИ. Ибо вышеприведенные качества нужны ученому, причем невысокого полета.

Заметим, что в этот период из советского кино практически уходят образы отличников. Последний раз появившись в фильме «Москва-Кассиопея», образ отличника-главного героя благополучно сгинул, уступив место «тихим троечникам» и «двоечникам». Коля Середа, герой фильма «Москва-Кассиопея» - последний промелькнувший в советском детском кино образ будущего «организатора производства», будущего крупного ученого и/или директора академического института. Ему противостоит столь же положительный двоечник «Лоб». Положительный отличник вымер как класс (нельзя же считать таковым робота Электроника, который, конечно, все знает, но ведь не потому, что зубрила).

За идеал выдавались не школьные «быки», с малолетства получающие «пары» за тупость и курение в школьном туалете, а именно тихие, мечтательные, но неудачливые ребята. Будущие мэнээсы. В кино тех лет мелькают Электроник-Сыроежкин, Петров-Васечкин, пара друзей из «Автомобиля, скрипки и собаки Кляксы», «тихие троечники» из одноименного фильма, оставшегося в истории своими песнями, классический Баранкин с его приятелем, чьей фамилии я не запомнил, распиаренный «похититель собак» Дениска Драгунский, Коля, герой «Гостьи из будущего» и многие другие. Проиллюстрирую сказанное классическим текстом из к/ф «Тихие троечники»:

Ты, да я, да мы с тобой!
Ты, да я, да мы с тобой!
Землю обогнем, потом махнем на Марс.
Может, у оранжевой речки
Там уже грустят человечки
От того, что слишком долго нету нас.

Ты, да я, да мы с тобой!
Ты, да я, да мы с тобой!
Нас не разлучит ничто и никогда.
Даже если мы расстаемся,
Дружба все равно остается,
Дружба остается с нами навсегда.

Не правда ли, знакомое настроение? Эту песню могли бы спеть и Петров с Васечкиным и Сыроежкин с Электроником и другие герои 70-80-х.

Если мы обратим наш взгляд на эпоху 30-60, то мы увидим, что детское кино того времени пропагандировало совсем иные ценности. Возьмем, например, «Тимура и его команду». Легко заметить, что пропагандируется:

А) Дружба (есть я и мои верные друзья, тусовка, команда, друзей много)
Б) Взаимовыручка (умение жертвовать своими интересами не ради друга, а ради команды)
В) Благородная победа (если нужно, герой собьет замок на гараже, привезет героиню в ночную Москву и поставит свою голову под удар, но непременно победит)
Г) Увлечение социальным действием (дети увлекаются отрядной работой, колкой дров и т.п.).

Заметим, в фильмах тех лет огромную роль играет отряд. Герой может быть двоечником. Но он всегда исправляется под влиянием коллектива. Костя Инночкин из «Добро пожаловать» – переходная форма от «Тимура» к «Петрову и Васечкину». В «Добро пожаловать» герой-двоечник противостоит тупой администрации. Противостоит совместно со своими отрядными друзьями. И в конце концов побеждает! Вот классическая песня из фильма «Королевство кривых зеркал»:

Когда отряд идет в поход -
Не отставай дружок!
Всех нас ведет, всегда ведет
Отрядный наш флажок!

Он словно зорька поутру
Горит над головой!
Он гордо реет на ветру
Он гордо реет на ветру-
Зовет нас за собой!

И сердце бьется горячей
У каждого в груди
И мы шагаем веселей,
Ведь флаг наш впереди!

Он словно зорька поутру
Горит над головой!
Он гордо реет на ветру
Он гордо реет на ветру-
Зовет нас за собой!

А если трудный час придет-
Не унывай дружок!
Не хнычь ,не плачь - шагай вперед
И помни наш флажок!

Он словно зорька поутру
Горит над головой!
Он гордо реет на ветру
Он гордо реет на ветру-
Зовет нас за собой!

Из чего я делаю вывод, что готовили из ребят рабочих и инженеров. То есть людей, способных работать не в НИИ, а на заводе. Легко представить Тимура во главе крупного предприятия. А куда девать Петрова и Васечкина? Оба – либо гуманитарии, либо деятели культуры, либо научные сотрудники, но уж никак не инженеры.

Итак, переход от индустриального к постиндустриальному обществу отразился даже на детских кинофильмах. Однако в 80-х в советском детском кино появились первые ростки будущей перестройки. Как ни странно, они были и в «Гостье из будущего» и в «Приключениях блудного попугая» и многих других фильмах. Об этом мы поговорим в следующей главе.


(Добавить комментарий)


[info]_meskalito_@lj
2005-10-01 20:44 (ссылка)
это же декаданс в чистом виде - советский декаданс. Ваша интерпретация конечно спорна, но то что многие фильмы 70-80х годов упаднические с даже не с идеологической, а с социальной точки зрения, это факт.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]pavell@lj
2005-10-01 20:46 (ссылка)
У любого декаданса есть причины.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]_meskalito_@lj
2005-10-01 20:59 (ссылка)
какие например?

(Ответить) (Уровень выше)


[info]bacr@lj
2005-10-02 20:51 (ссылка)
Причина - разложение интелягхенцыи, а не политика государства.
Дело шло самотёком.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]xaba_xaba@lj
2005-10-01 20:46 (ссылка)
ход мысли, однако...:)))

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]pavell@lj
2005-10-01 20:47 (ссылка)
В смысле?:)

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]xaba_xaba@lj
2005-10-01 21:09 (ссылка)
ну как сказать... концептуально:)
Мне ваще изыскания "политолог о кино" нравятся с точки зрения полета мысли. Как когда-то начал с вариаций Голышева по "Брату 2", так с тех пор стараюсь не пропускать:)

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]_meskalito_@lj
2005-10-01 21:17 (ссылка)
почитайте колонку Игоря Манцова в Русском Журнале у него не просто полет а высший пилотаж.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]voronvlad@lj
2005-10-01 21:54 (ссылка)
Тимура-романтика Вы, очевидно, неверно класифицировали.
Ещё не факт что обыкновенный пассионарный мальчишка - любитель справедливости (в его понимании) годится в инженеры или, тем более, в крупные хозяйственники.
Да и пункт "Б" в "тимуровской" классификации сильно притянут за уши. Команда-то ИЗ друзей и ДЛЯ друзей. Это просто форма организации, не более того.
И кто Вам сказал, что НС по рангу "ниже" инженера? Это не верно.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]pavell@lj
2005-10-02 07:31 (ссылка)
Почему же. По личным качества - годится. Годится в командиры тогдашних "Наших", например. См. "Клятва Тимура".

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]voronvlad@lj
2005-10-02 07:50 (ссылка)
Беда в том, что сегодняшние "Наши" (и их "командиры" в особенности) вряд ли заинтересованны в получение инженерного образования.
Поэтому Ваш подход, хотя и нетривиален, весьма сомнительно обосновывает нужные Вам выводы о связи синематографа с аспектами национального ощущения.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]voronvlad@lj
2005-10-01 22:09 (ссылка)
В частности, обратился к одному из вариантов традиционной для СССР ЕТС, и обнаружил:

Инженеры различных специальностей и наименований 6-11 разряд (ссылка 1 (http://www.vsestroi.ru/stat/Norm/4/POSTAN/norm430.htm))

Или:

| Младший научный сотрудник | 8 - 11 |
| | |
| Научный сотрудник | 10 - 13 |
| | |
| Старший научный сотрудник | 12 - 15 |
| | |
| Ведущий научный сотрудник | 14 - 16 |
| | |
| Главный научный сотрудник | 15 - 17 |
| | |
|Руководитель филиала или самостоятельного отделения, | 14 - 17 |
|главный инженер | |
| | |
| Главный инженер (конструктор, технолог, архитектор) | 13 - 15 |
| проекта в подразделении | |
\--------------------------------------------------------+--------------/

(ссылка (http://portal2.informika.ru/site/legal/public/default.asp?WCI=Document&no=78485&print=1))

ну никак не выше инженер научного сотрудника.. Разные они бывают, чёрт возьми.

(Ответить)


[info]emdrone@lj
2005-10-01 23:33 (ссылка)
По-моему плодотворный подход:
проследить за мутациями общественной морали - по крайней мере насаждаемой, но часто и отражения существующей - по кино.
Нашему, американскому, взрослому, детскому.
Полупересказ сюжета в паре абзацев с точки зрения преподносимой морали

(Ответить)


[info]aabad@lj
2005-10-02 02:57 (ссылка)
****Из чего я делаю вывод, что готовили из ребят рабочих и инженеров. То есть людей, способных работать не в НИИ, а на заводе. Легко представить Тимура во главе крупного предприятия. А куда девать Петрова и Васечкина? Оба – либо гуманитарии, либо деятели культуры, либо научные сотрудники, но уж никак не инженеры.

Итак, переход от индустриального к постиндустриальному обществу отразился даже на детских кинофильмах.****

Не очень понятно. Насколько я понял Вашу гипотезу, в СССР начавшийся переход от индустриального общества к постиндустриальному проявлялся в том, что детей начали готовить в сотрудники НИИ, а не в заводские инженеры. Но ведь реальное постиндустриальное общество, которое мы нынче видим в западных странах, имеет как раз весьма мало сотрудников НИИ. Народ там больше направили в индустрию сервиса, развлечений, посредническая купля-продажа, юриспруденция, реклама, финансы, страхование и т.п.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]pavell@lj
2005-10-02 05:52 (ссылка)
Да, но готовился переход к советскому постиндустриальному обществу:)

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]50u15pec7a70r@lj
2005-10-02 09:22 (ссылка)
игра слов, словолудие

(Ответить) (Уровень выше)


[info]militarev@lj
2005-10-02 03:17 (ссылка)
интересный, тонкий анализ. очень правдоподобно. я одно не пойму - где ты материал берешь для анализа? я все это савецкаетрешгавномусор в жизни не смотрел и не помнил. как ты его помнишь? у тебе што - дома видиотека совтреша? или ты с децтва наизусть запомнил?

(Ответить) (Ветвь дискуссии)

Гм.
[info]humpty_dumpty@lj
2005-10-02 03:27 (ссылка)
Трудное у Вас было детство... :)

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)

Re: Гм.
[info]militarev@lj
2005-10-02 03:29 (ссылка)
точно. ;) а ЭТО все - Киндертреш

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)

Re: Гм.
[info]humpty_dumpty@lj
2005-10-02 05:19 (ссылка)
Ежли подходить с совсем такой большой меркой то кроме "Унесённых таки призраками" всё киндертреш. :)

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)

Re: Гм.
[info]militarev@lj
2005-10-02 05:35 (ссылка)
вот, например, "Ох, уж, эта наука!" (в смысле "Вэйрд сайнс" совсем не трэш. Тем более, не киндер. А для подростков, при этом

(Ответить) (Уровень выше)


[info]pavell@lj
2005-10-02 05:54 (ссылка)
Частично есть на видео (несколько фильмов), частично помню. В сети есть библиотека текстов из кинифильмов Сергея Гренке, там можно найти точные текесты песен (если ты о стихах)

(Ответить) (Уровень выше)


[info]oboguev@lj
2005-10-03 01:23 (ссылка)
Поколенческая разница.
Кстати, из этого наблюдения тоже можно сделать интересный вывод. ;-)

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]militarev@lj
2005-10-04 07:14 (ссылка)
Согласен. среди нынешних тридцатилетних есть немало людей которые подсели на это ширево - "детскую" совкультурку. На мультики и тинейджерское кино. на "доброту", блин

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]oboguev@lj
2005-10-04 16:07 (ссылка)
Вот. А некоторые и вообще подсели на христианство. Иисусики, блин.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]militarev@lj
2005-10-04 16:16 (ссылка)
воздержусь от ответа. а то меня и так тгавят ;)

(Ответить) (Уровень выше)


[info]sergelin@lj
2005-10-02 04:54 (ссылка)
Изящно.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]pavell@lj
2005-10-02 07:30 (ссылка)
сенкс:)))

(Ответить) (Уровень выше)


[info]nemiroff@lj
2005-10-02 06:34 (ссылка)
Частично очень верно.
Я вот был отличник в провинциальной школе - на меня и учителя, и соученики смотрели как на выродка и врага.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]pavell@lj
2005-10-02 07:29 (ссылка)
Это потому, что у отличников нет Души!:)

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]nemiroff@lj
2005-10-02 07:36 (ссылка)
Во-во.
Ещё простительно было бы, если бы я был зубрила-ботан, но я курил, ходил в "фирмовых" джинсах левис - один на всю школу, - умел подраться, и при этом знал про производные или Александра Блока больше учителя. Это было совсем вопиюще - меня с горя из комсомола исключили и на учёт в детскую комнату миилиции поставили, хотя как раз кримнальные интересы у меня отсутствовали.

Вот потому СССР и погиб.

(Ответить) (Уровень выше)


[info]50u15pec7a70r@lj
2005-10-02 09:31 (ссылка)
нифига! просто завидовали.
среда была более однородна (если так можно было выразиться). в одном классе учились как дети инженеров, так и дети рабочих. (не будем делитьть и придираться к словам).т.е. дети из разных сред учились вместе.
тех у кого было больше мозгов - не любили. ибо я как пример. это потом когда стали появляться лицеи и спец школы можно было перейти в более соответствующую среду. о и чем не жалею.
и к стати как уже отмечалось инжернер инженеру рознь. я может не особо и говорить умею и политику не люблю, но я спец. и за это меня можно любить или не любить, но с этим не поспоришь. но это уже институт отчасти сыграл свою роль. бауманка дает образование такое какое многим инженерным универам не снилось. если не верите - приходите на защиту дипломов МТ. =)
ладно я немного отвлекся.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]oboguev@lj
2005-10-03 01:25 (ссылка)
> тех у кого было больше мозгов - не любили

Вы может быть их и не любили, но "отучиваемся говорить за всех".

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)


[info]50u15pec7a70r@lj
2005-10-03 08:14 (ссылка)
вы/мы/я говорю от себя, ибо уже давно изжил в себе желание прятаться за чью-то спину
и не я не любил, а меня не любили.

(Ответить) (Уровень выше)

Дедушкины заветы
[info]going_out@lj
2005-10-02 06:37 (ссылка)
"Кино для нас - важнейшее из искусств". Тогда ТВ не было.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)

Re: Дедушкины заветы
[info]50u15pec7a70r@lj
2005-10-02 09:35 (ссылка)
опять враки.
все фильмы какие перечислил Павел смотрел по ТВ. ибо был первым ребенком в МОЛОДОЙ семье и родителям некогда было заниматься моим досугом.
и кстати ТОГДА (при этом я не говорю что тогда было хорошо) по ТВ ребенок мог многое узнать. в смысле было много познавательных программ. я помню тогда впервые смотрел как люди объясняли и писали проги для БК.

(Ответить) (Уровень выше)

??????????????? Когда это не было?
[info]ex_palmira@lj
2005-10-03 04:59 (ссылка)
В конце 1970-х - начале 1980-х гг.?

Кино, конечно, тоже было. Но бОльшую часть мультфильмов, детских фильмов -и даже фильмов ВООБЩЕ - я смотрел по телевизору.
То, что я помню - это то, что в раннем детстве около некоторых строчек программы стояло (Цв.) - потому что не все передачи были цветными. Впрочем, нам-то было все равно - телевизор у нас был черно-белый. :-)))

(Ответить) (Уровень выше)


[info]kot_parmenid@lj
2005-10-02 11:23 (ссылка)
Кстати...
Режиссёр Петрова и Васечкина написал продолжение. http://www.kvest.com/book.asp?tvr_code='245460'
Листал эту книгу. Что-то вроде Сорокина, сплошные извращения и изуродованные трупы.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)


[info]pavell@lj
2005-10-02 16:30 (ссылка)
Однако! А Алеников - человек, которому случайно повезло. Он как то странно уловил интонацию, но больше уже никогда не поднимался до прежней высоты. Книжку придется купить, ага...

(Ответить) (Уровень выше)


[info]_iga@lj
2005-10-02 12:38 (ссылка)
> Советские фильмы 70-80-х готовили, как я уже писал ранее, интеллектуалов-рабочих, то есть сотрудников советских НИИ. Ибо вышеприведенные качества нужны ученому, причем невысокого полета.

Можно объяснить это не переходом к какому-то "постиндустриальному обществу", а снижением возможностей вертикальной мобильности в имеющемся.

> в 80-х в советском детском кино появились первые ростки будущей перестройки. Как ни странно, они были и в «Гостье из будущего» и в «Приключениях блудного попугая» и многих других фильмах. Об этом мы поговорим в следующей главе.

Вот про это было бы интересно прочитать.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)

В этом есть резон
[info]ex_palmira@lj
2005-10-03 05:01 (ссылка)
>> Советские фильмы 70-80-х готовили, как я уже писал ранее, интеллектуалов-рабочих, то есть сотрудников советских НИИ. Ибо вышеприведенные качества нужны ученому, причем невысокого полета.
>Можно объяснить это не переходом к какому-то "постиндустриальному обществу", а снижением возможностей вертикальной мобильности в имеющемся.

С одной стороны, карьера затруднялась, а с другой, "тихое сидение" (на что вполне был способен и бывший троечник) обеспечивало достаточно приличный уровень жизни - не то что в сталинское время, когда "образовываться" было трудно, а необразованные жили КУДА ХУЖЕ большинства образованных (как правило, технически).

(Ответить) (Уровень выше)

Учите лучше матчасть, товарищи!
[info]senek@lj
2005-10-02 13:44 (ссылка)
Последний раз появившись в фильме «Москва-Кассиопея», образ отличника-главного героя благополучно сгинул

Фильм "Большое космическое путешествие" вышел год спустя после "Москвы-Кассиопеи" и "Отроков". Там все герои - отличники и вундеркинды.

В 80-х уже была еще пара фильмов про физматшколы (смешно вспоминать, чего там режиссеры нафантазировали, типа как дети пытаются грызть науку), их часто показывали по телику.

Социальный заказ на формирование ценностей и навыков коллективизма был и в 80-е, и он довольно последовательно проводился в жизнь. Вот только ни одного названия подросткового фильма или телесериала, которые могли бы послужить примером, вспомнить уже не смогу - все они были какие-то несерьезные, неинтересные. (Кстати, не смог вспомнить также ни одного фильма, где бы шла речь о выработке лидерских качеств в условиях мирного времени - таких и не могло быть, наверное.)

Подростково-приключенческое кино в 70-80-е годы этот социальный заказ отрабатывало поверхностно, формально, используя коллективистские ценности нередко в качестве камуфляжа. Под зонтиком "коллективизма" велась пропаганда совсем других ценностей - "интересное", "удивительное", "творческое". А уж такие фильмы, как "Мэри Поппинс", и вовсе кажутся декадентскими. Подобное кино на деле формировало психологические установки, соответствующие индивидуализму. Разумеется, такая линия шла в разрез с той пропагандой коллективистских ценностей и норм, которая имела место в 30-60-е годы.

Твоя методологическая ошибка состоит в том, что в своих конспирологических построениях ты неявно предполагаешь полную "прозрачность" и "эффективность" советской идеологической машины. На самом деле эта машина работала через людей и посредством людей, у каждого из которых имелись свои специфические интересы. ОДним из самых общих интересов для творческой интеллигенции СССР было стремление подчеркивать и возвеличивать особый социальный статус творческой интеллигенции. Отсюда и берут начало упомянутые ценности "интересного" и "творческого", которыми любой уважающий себя кинохудожник старался нафаршировать свои изделия. Телеологические аргументы (мы хотим воспитать будущих ученых, инженеров, работников народной культуры етс.) использовались в риторических целях, но почти никогда и никем не принимались всерьез. (Интересно вспомнить, что Ефремов резко критиковал режиссера "Туманности Андромеды" - по его мнению, вместо работы по формированию человека коммунистического будущего режиссер увлекся приключениями и фантастическим антуражем, а идеологическую часть упустил.)

Приключенческое и детское кино в СССР оказалось в результате огромной лазейкой, через которую в общественное сознание широко транслировались смыслы и ценности, перпендикулярные официальной идеологии. Такие фильмы, как "Три мушкетера" или "Мэри Поппинс", реально готовили почву для будущего распада советского строя.

вышеприведенные качества нужны ученому, причем невысокого полета

Пример распространенной логической ошибки, когда одновременное наличие нескольких характеристик объясняется наличием некоторой сущностной связи между ними.

Дело в том, что как готовить ученых "высокого полета", не знает никто. И уж вряд ли кто-либо ставил такую задачу перед советским подростковым кинематографом. Единственная работающая стратегия по решению этой задачи состоит в том, чтобы "взять количеством" - когда всяких разных ученых, средних и плохоньких, становится много, из некоторых "по закону больших чисел" :) начинают формироваться выдающиеся персонажи. В рамках этой стратегии подростковый кинематограф худо-бедно, но все же работал на формирование привлекательности высшего профессионального образования.

переход от индустриального к постиндустриальному обществу отразился даже на детских кинофильмах

Основной тезис я поддерживаю. Только не со всеми аргументами согласен.

(Ответить) (Ветвь дискуссии)

совершенно верно
[info]ex_palmira@lj
2005-10-03 04:52 (ссылка)
>Твоя методологическая ошибка состоит в том, что в своих конспирологических построениях ты неявно предполагаешь полную "прозрачность" и "эффективность" советской идеологической машины. На самом деле эта машина работала через людей и посредством людей, у каждого из которых имелись свои специфические интересы. ОДним из самых общих интересов для творческой интеллигенции СССР было стремление подчеркивать и возвеличивать особый социальный статус творческой интеллигенции. Отсюда и берут начало упомянутые ценности "интересного" и "творческого", которыми любой уважающий себя кинохудожник старался нафаршировать свои изделия.

Авторы - осознанно или неосознанно - всегда стремятся возвеличить самих себя. Кое-что по этому поводу писал Мухин (хотя бы в "Убийстве Сталина и Берия").
Очень грубо, правда... :-)))) В смысле, что средний автор разбирается в жратве, "оттяге" и в лирике (или же трахании). Поэтому книги наполняются подобного рода эпизодами и переживаниями.
К подростковому СОВЕТСКОМУ кино последнее вовсе не подходит (хотя были и исключения - гораздо чаще, разумеется, без "интима", но "с очевидными подходами").

Насчет же "перестройки" в "Гостье из будущего" и "Возвращении..." было бы очень интересно.

(Ответить) (Уровень выше) (Ветвь дискуссии)

конкретно
[info]ex_palmira@lj
2005-10-03 04:57 (ссылка)


>К подростковому СОВЕТСКОМУ кино последнее вовсе не подходит (хотя были и исключения - гораздо чаще, разумеется, без "интима", но "с очевидными подходами").

Особенно фильмы 60-х (например, "А если это любовь?" и т. д.) Бывало и позднЕе. Но многие фильмы такого рода выходят - в "советском формате" - за рамки "подростковости".
Можно ли назвать "Вам и не снилось" подростковым фильмом? Или это фильм для родителей и прародителей? :-))))?????????

(Ответить) (Уровень выше)