Акция движения "Наши".
Это стало понятно при первом взоре по, так сказать, почерку (бессмысленная многолюднейшая акция с участием специализированной одежды и старшеклассников совершенно одинакового типа - в классе это обычно хорошо одетые троечники и троечницы), а потом вылезло в качестве новости в мэйл.ру (вот совсем недавно, думаю, там еще висит).

(Reply to this) (Thread)

Уважаемая Жираффа, уейк, как говорится, ап. Деды Морозы - акция движения "Наши". А вовсе не школа "Интеллектуал".
:)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

*стыжусь и уползаю под стол*

(Reply to this) (Parent) (Thread)

(Reply to this) (Parent)

вот что значит целый день заниматься задачками для ЗПШ, ничего другого я уже не воспринимаю *очень стыдясь*

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Quid est ЗПШ?

(Reply to this) (Parent) (Thread)

ЗимняяПущинскаяШкола:
http://www.zpsh.psn.ru/

(Reply to this) (Parent) (Thread)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Ой, да, мы в прошлом году придумали идею нового, но руки пока не доходят, к сожалению.

Я там не училась, я там три года в качестве преподавателя. Школа проходит неделю - на весенних школьных каникулах. Изюминка - по сравнению с другими подобными школами?

(Reply to this) (Parent) (Thread)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Предупреждая отвѣтъ «талантливыми дѣтьми», думаю: а что толку въ ихъ талантливости, если все удовольствiе — нѣсколько дней?

:) Там довольно обычные дети. Нет, среди них много талантливых, но дело не в этом. В школе многим из них наука представляется какой-то скучной совокупностью правил, которые необходимо вызубрить, ответить, а потом про них можно забыть и никогда не вспоминать. Мы стараемся расшевелить их, дать почувствовать, как интересно думать. Там много биологических, математических курсов, Пущино - город биологов, Вы, думаю, знаете. С математиками всё достаточно понятно - они решают разные задачи, там бывают курсы-практикумы, был, например, курс, в котором ребята учились моделировать разные вещи в пространствах с разным количеством измерений (например, как можно сделать двухмерный лифт или как будет выглядеть развёртка куба в скольких-то там измерениях).
В последнее время появились и гуманитарные курсы. Расскажу о своём. Я вела курс "Анализ поэтического текста". Ко мне приходили и гуманитарно ориентированные дети, и математики с химиками, которые любили читать стихи и хотели что-нибудь о них узнать. Просили научить определять размеры, потому что в школе учительница этого требует. Я свою задачу видела в том, чтобы они стремились понимать текст. Не проскальзывать глазами, а - для начала - элементарно пользоваться словарём. Это не так просто: надо найти слово, которое не совсем понятно (простой пример - не думать, что ветрило - это ветер, а озадачиться и проверить). Ну и дальше. Я им рассказывала некоторое количество теории (про языковой знак), а потом мы с ними читали тексты. Искали, что с чем связано в стихотворении... Что всё это значит... В последний раз ввела и кусочек про семантический ореол метра, чтобы эти несчастные размеры (ну что им в девятом классе ямб или хорей, даже если они умеют сказать, что это трёхстопный амфибрахий!) наполнились содержанием. Брала пятистопный хорей - больше всего знакомых им примеров, все очень воодушевились.
В этом году у меня несколько безумная затея сделать курс о том, что стоит критически осмыслять информацию, попадающую в уши. Это и про газеты-телевизор, и про антинауку... Я пока только материал собираю и мысли думаю, посмотрим, что получится.
Кроме курсов, есть лекции "мамонтов" - не студентов, а каких-то крупных учёных, где рассказывают про разные научные достижения.
Есть игры. Какие-то - творческие, в каникулы надо и отдохнуть, поиграть со словами, немножко побегать. Какие-то - более серьёзные. При этом в "Лабиринте", например, дети бегают между станциями, посвящёнными разным темам, выбирают вопросы, отвечают - набирают баллы. Мы при этом очень стараемся составить вопросы так, чтобы ребёнок ещё что-то из них узнавал, о чём-то задумывался. И очень стараемся успевать им всё объяснять, не сразу говорить "да/нет", а пытаться заставить отвечающего поразмышлять, там вопросы должны быть не на знание или не только на знание. Это, конечно, не всегда выходит, но идея такая.
А вечером студии, там что-нибудь отдыхательно-творческое. Музыка, рисование, делание мультфильмов, как-то мы слушали записи поэтов Серебряного века, которые читали свои стихи, как-то делали вечер военной песни...
В конце - конференция, там ребята готовят плакаты и рассказывают друг другу, что они делали на курсе. Рассказывают часто довольно увлекательно, несколько человек приходили ко мне через год, потому что их заинтересовал рассказ тех, кто делал стенд.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Преподаватели - студенты. Есть аспиранты, есть несколько людей постарше. Для них это интересно по нескольким причинам. Во-первых, это возможность рассказать детям о чёс-то, что самому интересно, и попробовать себя в преоподавании, можно экспериментировать, мы обсуждаем курсы и ходим друг к другу - это возможность поучиться учить, в общем, самореализация. Во-вторых, это всё довольно увлекательно придумывать, это наше творчество. В-третьих, общение между собой :)

В последнее время всё это стало более организованным, школа распространяется во времени и пространстве. Задачи я сегодня, например, делала для заочного задания школьникам, потом у них будет собеседование. Возьмём мы почти совсем всех, но для того, чтобы попасть на школу, им надо будет приложить некоторые усилия.
А преподаватели собираются несколько раз, рассказывают друг другу разные интересные вещи и просто общаются.

Я сейчас, наверное, что-то упустила, но в целом как-то так.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Спасибо.

(Reply to this) (Parent)

(Reply to this) (Parent)

Забавно, но Недоразумение случилось и со мной.
Прошлой ночью из моей машины неизвестный злоумышленник похитил панель управления от проигрывателя компакт-дисков. Панель легко отстегивается и прячется в укромное место, но даже этой предосторожностью я легкомысленно пренебрег. Район у нас тихий и безопасный, машину я никогда не закрывал.

Преступление загадочное и иррациональное.
Можно понять похитителя магнитолы. Но что можно делать с панелью от экзотического и много лет как устаревшего проигрывателя?

Аборигены разъяснили что в канун Рождества мелкие кражи учащаются. Возможно,
бедные люди нуждаются в деньгах на рождественские подарки близким.

Отреагировал я весьма эмоционально и безрассудно - сегодня же купил и установил новый проигрыватель. От старого проигрывателя остался металлический ящик, который, собственно, и воспроизводит звук.

Стоит ли выложить его возле дома на тротуаре - на случай если злоумышленник
поймет что похитил не все, и вернется чтобы завершить начатое?
Будет ли уместна ли рождественская открытка с пожеланиями скорейшего исправления?