Молодцы!
А комментов чужих все равно не вижу :-(

(Reply to this) (Thread)

Спасибо!
А каких комментов? Их нету пока, вы первая! :-))

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Наверное, меня вводит в заблуждение цифра 8, которая, наверное, ноль :-)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Да, это не 8 точно! Это ноль. :-))

(Reply to this) (Parent)

Простыня, наволочка, кровать, пижама, полотенце...
Лишнее, конечно - кровать! Она ведь деревянная и вообще - мебель!

Хотя нет, лишнее - это полотенце. Оно в ванной, а все остальное в спальне.

Хотя нет, все-таки пижама. Все остальное имеет, как-никак, форму прямоугольников, а у пижамы сложный крой.

А что они таки имели в виду под правильным ответом?:)

(Reply to this) (Thread)

Вот понимаешь, меня эта неоднозначность ставит в тупик...
Я бы ответила "полотенце".
А Анна ответила "кровать, потому что не из ткани".
Не знаю, засчитали ли ей это как правильный ответ. Наверное, засчитали, ведь она объяснила. Когда Анна отвечала на вопросы типа "найди лишнее", то она спросила экзаменатора, надо ли ей говорить, почему она выбрала именно это как лишнее. Экзаменатор сказал, что это ее право, но он не настаивает. Но ведь если не объяснять свой выбор, то можно показаться совсем неграмотной...

Вот в одном вопросе Анна не объяснила свой выбор, и получилось нехорошо. Задача была такая: "Девочке Ире подарили на день рождения две куклы, одну игрушечную машинку и три воздушных шарика. Сколько всего игрушек подарили Ире?" Анна сказала: три. Ответ неверный получился. Я потом ей говорю: Анюта, ну что же ты, уж это посчитать ты умеешь точно. А она говорит: мама, шарики -- это не игрушки, а вопрос был про то, сколько игрушек подарили Ире!

(Reply to this) (Parent) (Thread)

анна правильно ответила. а вот насчёт английского это вы зря. у меня ребёнок р тоже картавила. эта буква в английском языке практически отсутствует. ;)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Кстати да, для английского может быть плюсом. :) Хотя как бы русский не пострадал.


А мой папа до сих пор картавит! А ведь именно он учил меня писать. Так вот, он научился как-то произносить разницу между "л" и "р", ужасно напрягался и выдавал два разных звука, и говорил, который из них нужно. :) И я его понимала. :)

(Reply to this) (Parent)

Это не мое решение, а прихоть или уж что там учителей в школе. В английский класс берут детей только с идеальным произношением, и еще с первой группой здоровья, т.е. самых здоровых. А у Анны II группа здоровья, у нее увеличены аденоиды и еще поставили "туб.инфицирована" из-за увеличенной пробы Манту. Хотя это все фигня, понятно.

(Reply to this) (Parent)

дочитала ответ про игрушки. гениально просто. мне кажется вы правильно ей класс выбрали. :)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

+1
Вообще интересно, если такой тест выдать родителям - многих ли возьмут в первый класс?)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

во-во. я чем больше этих московских детских тестов читаю по журналам, тем больше убеждаюсь, что меня бы не взяли точно :-)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Дааа, задания там были разные удивительные, это правда! :-)
Я не то чтобы знала ответы на задания, просто примерно понимала, что они ожидают услышать, поэтому, наверное, меня бы взяли в первый класс. Ребенку такого понимания взять неоткуда.

(Reply to this) (Parent)

Не, лишнее, конечно, пижама - она единственная из всего предложенного топологически не эквивалентна сфере (у пижамы есть сквозные дырки!)

(так, кровать и полотенце уже назвали...)

То есть, нет. Лишнее - это, конечно, наволочка. У неё у единственной ударение на первом слоге (у кровати и пижамы на втором, у полотенца и простыни - на третьем).

Хотя если честно, мне кажется, что это простыня лишняя. Ну просто потому что всё остальное, подумав, можно исключить. А простыня - единственное слово, неисключаемое разумными доводами. :)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Почему же! Простыня - единственное слово с буквой "ы":)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

(с сожалением) Об этом я думала. А наволочка - единственное слово с "ч". Некрасиво получается. :(

(Reply to this) (Parent)

Вот как все запутанно... 8-)))

(Reply to this) (Parent) (Thread)

...в среде физиков ходит много баек про Ландау. Вот одна из них:

Ландау в коридоре поймал какой-то аспирант и сказал, что эксперимент показывает очень странную зависимость, вот график - и подал график.

Ландау немедленно начал истолковывать: вот тут, мол, кривая ведёт себя так-то, потому что происходит такой-то процесс, а вот тут - сяк-то, потому что происходит сякой-то процесс, и так далее...

В общем, всё истолковал, но аспиранту наконец удалось его перебить: "Простите, вы держите график вверх ногами!"

Тогда Ландау перевернул график правильно, истолковал, а потом положил на оба бока и истолковал ещё два раза.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Ёлки-палки! Молодец Ландау!

(И не только к физике это относится, заметим в скобках...)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

А к чему ещё?

Мне в голову приходит только его комментарий на докладе Лысенко: "Почему до сих пор существуют девственницы?"

(Reply to this) (Parent) (Thread)

В биологии тоже многое можно "объяснить", а потом и обратное тоже "объяснить".
А уж где-нибудь в психологии тем более! :-))

(Reply to this) (Parent)

хе-хе, умная девочка! шарики и правда не игрушки.
я бы тоже затруднилась что выкинуть-ковать или полотенце... а вообще то там ничего не лишнее, еще зубную щетку забыли ;)

(Reply to this) (Thread)

Вот-вот, мне тоже так показалось. :-)

(Reply to this) (Parent)

ура! взрослая девочка совсем.
thermm

(Reply to this) (Thread)

Спасибо!

(Reply to this) (Parent)

Классс!!
вы круты до самых звезд)))

лишнее слово полотенце?
или кровать?

(Reply to this) (Thread)

а шарики..
вы просто не умеете ими играть!

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Это точно. Мы, зануды, не умеем играть вообще! :-))

(Reply to this) (Parent)

Поздравляю Аню! Она молодец. И Вы тоже, что отдали её именно в мат. класс и познакомили с экзаменами!

А давайте я Вам пример приведу, почему надо было именно в математический класс. Вот мой старший братик Миша, поменял 4 школы, пока жил от 7 до 17. И только в одной школе, когда он стал учиться в математическом классе, он СТАЛ учиться. А потому, что в остальных было НЕПРИЛИЧНО учиться хорошо, а в этом классе был здоровый интерес к учебе. У них в классе учился победитель областной олимпиады по математике и по информатике. И прочие призёры. А у Мишки была тройка по геометрии и слабая 4 по алгебре. И все равно этого ему хватило, чтобы поступить на мехмат в Ростовский Университет. А соседний класс Мишкиной же школы, так называемый естественный, учиться не любил жуть как. Когда они сдавали репетиционное ЕГЭ, то в Мишкином классе была 1 тройка, пара 4-ок, а остальные пятерки.
А в параллельном все наоборот, а учитель у них ОДИН и ТОТ ЖЕ по математике. Просто математический класс - это как правило, умные детки, которые хотят и могут учиться, а это всегда подбадривает.
И хорошо, что не английский. Не знаю, как в Москве, а Ростове в такие спецшколы отдают деток самые богатые, а потому атмосфера в классах соответствующая. Главная цель похода в школу - успеть похвастать крутейшим мобильником или папиной новой тачкой 8-(

(Reply to this) (Thread)

Костюшка, ну, конечно, мы немножко лукавим, будто не знаем, зачем пошли в гимназический класс... На самом деле, как говорит kstoor@lj, мы хотим, чтобы была правильная среда в начальной школе. Ведь если все вокруг умненькие, развитые и прилежно учатся, то, как ты верно говоришь, воленс-ноленс и ты тоже будешь учиться. А если никто не учится, то учиться будет, действительно, как-то неприлично...

В английский класс Анну не взяли бы по заданным параметрам (см.выше), но и тот довод, который ты приводишь, тоже имеет место быть, ты прав.
В общем, мы с тобой согласны целиком и полностью. :-)

(Reply to this) (Parent)

Поздравляю, с почином! Математик вырастет?

(Reply to this) (Thread)

Спасибо!
Не думаю, что математик. Хотя логический склад ума присутствует... Пока непонятно, что дочке ближе. Посмотрим. Математика никогда лишней не будет, это раз, и среда из умненьких деток тоже не помешает, это два. :-)

(Reply to this) (Parent)

Ане определенно надо было в математический с ее упорством и любовью к точным формулировкам, а также - с такой отличной памятью.
Это - прорыв и отличный шаг на ступень выше!
Поздравляем и вас, и Анну!
Теперь мы точно можем взять её в дочери насовсем! ;)

(Reply to this) (Thread)

Спасибо!
А в дочки -- фигушки! Такая корова дочка нужна нам самим! :-))
Вам отдадим, разве что, в качестве невестки... но и это еще смотря как себя вести будете, хе-хе-хе. 8-)))

(Reply to this) (Parent) (Thread)

ах, у нас такой умница, такой интеллектуал!
*рекламирует*
*другой рукой отрывает мальчика от клавиатуры*
*пинками загоняет сынца в школу*

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Что уж говорить! Анна уже давно раскрутила Егора на поцелуи, так что теперь как порядочный мужчина, он просто обязан на ней жениться. :-))

(Reply to this) (Parent)

Поздравляю!
А насчёт вопросов, насколько я понимаю, самое главное - это не как ответил ребёнок, а как он объяснил свой ответ. Я помню, как ещё в садике деткам вопрос задавали, типа: яблоко, апельсин, банан, мяч. Ага, думаю, взрослые на этот вопрос дадут два ответа.
Так же и про простыню с полотенцем.
А вообще странно, что у них уже с первого класса делят на математический и не математический. Но математический - это хорошо:)

(Reply to this) (Thread)

Спасибо!
Штука в том, что экзаменатор не просил Анну объяснять ответы, это была ее личная инициатива. Вот в чем странность. А если не объяснять -- ведь странно получается... Хотя вопросы были из спец.листочка, и по ответам потом спец.тетушка выставляла баллы на этом листочке, суммировала эти баллы и получала ответ, годится ли ребенок в этот самый мат.класс или нет. :-)

А что делят -- так у них типа гимназия. Будет еще один мат.класс попроще (ибо заявок слишком много), английский и один (или два) общеобразовательных класса.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

да, без объяснений - это плохо и совершенно неправильно :(
ведь способность обосновать - это замечательная штука!

когда Егор поступал *на все случаи жизни имеет свою историю*, на экзамене девочка одна недобрала балл при составлении слова из перепутанных букв
а на деле составила слово, которое видела перед собой каждый день
только это было название моющего средства, но обоснования тоже не спрашивали :(
а девочка умненькая, хоть и маленькая

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Ёлки, жалко девочку! Что ж ее не попросили объяснить...

(Reply to this) (Parent)

Поздравляю! :) Круты немеряно! /sns

(Reply to this) (Thread)

Спасибо!
Не, не круты. Так получилось. :-)

(Reply to this) (Parent)

Анну - с поступлением; тебя - с днём рождения!

(Reply to this) (Thread)

Спасибо!
Все-то этот ЖЖ знает... :-))

(Reply to this) (Parent)

Несколько лет назад я слышала, что перед поступлением в 1 класс никто не имеет права устраивать детям экзамены. Наверное, что-то изменилось. Моя подруга намеренно не грузит детей (5 лет) обучением чтения, потому что общеизвестно, что ни на что не влияет, научился читать ребенок в 2 года или в 7. Я, мне рассказывают, уже в 2 года полноценно читала, а другая сокурсница научилась читать в 1 классе, в 7 лет. Но уровню интеллекта и начитанности мы с ней примерно равны. А что же, если при приеме в школу уже будут проверять умение читать, писать и считать, то это какая-то лажа, мне кажется. Писать и считать в наше время никто не был обязан до школы, вроде поколение не особо тупое, почему сейчас нагрузка на детей увеличивается даже в столь раннем возрасте.

(Reply to this) (Thread)

Все верно, не имеют права устраивать экзамены. Но это касается обычных классов обычных районных школ. И в этой школе, в которую я отвела Анну, тоже есть два обычных класса, куда нет никаких экзаменов и возьмут всех, и в первую очередь тех, кто живет в данном районе.
То есть какая бы супер-пупер гимназия ни была, если ребенок живет в районе, который она обслуживает, и ребенок придет 1 апреля в 8 утра в школу с полным пакетом документов, то его обязательно примут в первый класс этой школы. В обычный класс.

Но если школа открывает наряду с обычными классами специальные классы с углубленным изучением чего-либо или с какими-то еще прибамбасами, то она имеет право отбирать туда детей по каким-либо своим критериям. И я считаю, что это логично, иначе не может быть. Не всем же детям подойдет углубленное изучение английского или математики, или истории и т.п. Вот в такой класс Анна и сдавала экзамен.

И знаешь, я не "грузила" Анну ничем намеренно. Она такой ребенок, который сам хочет "грузиться". :-) Ей скучно сидеть просто так или в песочнице, ей хочется заниматься, и она всегда рада ходить на кружки-курсы, особенно если там много других детей. Ей нравится выпендриваться перед другими, ей нравится, когда ее хвалят учителя. Для этого она готова учиться. Ей нравится узнавать новое. Она научилась читать как-то незаметно, я не приставала; и сейчас она с удовольствием читает, иногда по полдня сидит с книжкой. Анна тоже года в 2 знала все буквы, потом забыла их, а лет в пять снова выучила и начала читать.

При приеме в этот специальный класс умение писать не проверяли (и хорошо: Анна писать пока не умеет и не хочет, а я не особо пристаю -- научится потом, я думаю), умение считать проверяли немножко и в пределах десяти (хотя считать Анна уже может в пределах сотни, причем в уме), умение читать немножко проверили. В основном проверяли внимание, усидчивость, память и логическое мышление. По-моему, это нормальные критерии для отбора в класс с предполагающейся повышенной нагрузкой.

Ну и я там выше уже написала, нас интересует не столько математика или гимназия как таковые, а скорее среда из умненьких мальчиков и девочек, чтобы модным было учиться, а не задирать других. :-)

(Reply to this) (Parent)