![[info]](http://lj.rossia.org/img/userinfo.gif){kind=small}
![[info]](http://lj.rossia.org/img/imported-profile.gif){kind=small}
ex commentus @ 03:39 am
френд жаловался - ребенок стольник стибрил.
я ответил спорно...
я ответил спорно...
Раздайте себя немедля, даруя или простивши...
Выкинь из себя раздражение.
Вон местные подростки у меня вроде нормальные, ответственные, а то бензин утащат, то какую-то фигню 100-рублевую.
Ребенок говорит - выгони, запрети, устрой скандал.
Я говорю - они сами понимают, что не правы. Их вон совесть гложет, а признаться не круто. В следующий раз подумает, насколько радость минутная покрывается долгими переживаниями собственно из-за фигни.
Я к чему - если тормозной механихм супротив импульсивного не работает, то это клиника. Соответственно психушка или тюрьма.
Если работает - надо активировать умение притормаживать желание заранее, на уровне понимания.
Это как раз не наказанием-катарсисом достигается, наказали - расчитался, а рефлексией за то, что расчета всё не происходит, что из-за этого кто-то переживает.
Если работает - надо активировать умение притормаживать желание заранее, на уровне понимания.
Это как раз не наказанием-катарсисом достигается, наказали - расчитался, а рефлексией за то, что расчета всё не происходит, что из-за этого кто-то переживает.
Своровать, покурить, выпить, обозвать родителя или учителя, убить червяка-лягушку-кошку - это нормально для любого ребенка.
А наказание оплачивает расчет.
Тут важна именно незаконченность этого, как его, гештальта.
А наказание оплачивает расчет.
Тут важна именно незаконченность этого, как его, гештальта.
-------------------- конец цитаты
В принципе это тоже манипуляция, такая же, как и собственно обучение. Но это манипуляция более глубокая и тонкая, она залегает в подсознание, оставляя там, к сожалению, в том числе и неуверенность в себе и психические проблемы.
Но мы вынуждены манипулировать детьми, вынуждены вкладывать не познаваемую ещё ими основу социального поведения. Или ненасильственными методами или насильственными. Второе менее эффективно и более травматично, это как гнуть деревянную палку - может изогнется, как я хочу, может сломается, а можно ведь просто отпарить её с одной стороны...
В принципе это тоже манипуляция, такая же, как и собственно обучение. Но это манипуляция более глубокая и тонкая, она залегает в подсознание, оставляя там, к сожалению, в том числе и неуверенность в себе и психические проблемы.
Но мы вынуждены манипулировать детьми, вынуждены вкладывать не познаваемую ещё ими основу социального поведения. Или ненасильственными методами или насильственными. Второе менее эффективно и более травматично, это как гнуть деревянную палку - может изогнется, как я хочу, может сломается, а можно ведь просто отпарить её с одной стороны...
| | Add to Memories | Tell A Friend