Основная функция школы. что в России, что за рубежом (там это даже сильнее выражено) - это передержка детей, пока родители заняты и некая "социализация" - обучение правилам мимиркии под окружающую среду. Вопрос обучения вторичен. Вопрос обучения мыслить вообще не стоит.
Обе задачи школа выполняет неплохо. Дети заняты чем-то, у них есть псевдоответсвенность за оценки и псевдоработа - учёба. Выпускники умеют "вести себя как положено" и хором врать на собраниях "как надо".
Поскольку классы переполнены (от 25 до 35 чел, в основном), то обучение сводится к требованиям выполнить или исполнить, до объяснения руки не доходят...Поэтому половина класса откровенно отсиживает время, а не учится.

Но что-то мне кажется, что это не вовсе идеальная школа. Что успешные её выпускники - серая быдломасса, орущая хором "геть" на тех, кто выделяется. Что и вправду школьную программу можно пройти за 11 часов в неделю (индивидуальное обучение), а вовсе не за 40, как в школе. И учителей на такие мини-группы "индивидуального обучения" нужно вовсе не больше.
Почему это не практикуется массово - понятно. Тогда не решается первая вышеуказанная задача - ЧЕМ ЗАНЯТЬ ребёнка в освободившиеся 30 часов в неделю???
Игрой? То есть ещё нужны аниматоры-заводилы в такой школе. Спортом? На это тоже нужна нехилая мотивация у самого ребёнка.
Может пусть деньги зарабатывают как-нибудь? Тут нет недалеко фабрики "адидас", не знаете? Они вроде с удовольствием детский труд эксплуатируют, как писали в прессе... Я бы их на работу послал...Пусть лучше мотивация к заработку денег превалирует, чем беммысленное сидение на уроках...