хех -
http://mike67.livejournal.com/181591.html?style=mine#cutid1"При этом не учитывается важнейшая, на мой взгляд, функция образования: демонстрация высших достижений. Ребенок может ничего не понять в Пушкине или Достоевском, но он запомнит главное: это "круто", это вершина. И вот такое знание культурной иерархии останется у него навсегда и облегчит в дальнейшем путь к вершинам. Это элементарная вещь, но ее почему-то катастрофически плохо понимают. Пятилетний ребенок с восторгом думает о том, что отец работает в большом институте или на огромном заводе. Он ровным счетом ничего в этом не понимает, но ориентир уже задан.",
в субботу хотел похожее написать но с отрицательной акцентацией! пришел из Ирландии заказанный игрушечный ксилофон - но вполне хороший, 12 тонов, деревяшки издают забавный звук - мне и ребенку понравилось. Когда разбогатею куплю маримбу!
и что подумалось - пианино в моем детстве казалось неприступной крепостью, к которому надобно подходить по инструкции - с нотами, и вымучивать - восходя - мелодию. Лишь потом, в библиотеке универа МакГилл, уж забыв все чему учили зашел в кабинку с пианино, и начал просто звуки извлекать, что понравилось.
слишком форматированный путь к вершинам - однако - мало оставляет место человеку и его собственной воле.
В Германии -как мне показалось - акцентация уроков музыки иная, весьма популярна игра ансамблем, в этом смысле акцентация на солирование меньше, и потому с одной стороны играть легче, с другой стороны действие более социально.