| Кстати, о времени. И не только. Или не столько о нем |
[Feb. 22nd, 2011|01:30 pm] |
 Время - очень важный фактор во взаимоотношениях. Человек, с которым видишься каждый день в течение нескольких лет, становится близким, очень близким, даже если во время встреч едва перекидываешься с ним парой фраз. Чего уж говорить, когда встречи происходят в месте, традиционно называемом "вторым домом", с людьми которые волей судьбы стали твоими учителями. Они - члены семьи и расставаться с ними через десятилетие совместной жизни тяжело невероятно, какие бы конфликты ни лежали позади. Ребенок растет, уходит из школы, иногда больше не возвращается никогда. Для него расставание с однокашниками, с учителями - настоящий стресс. Но какие же чувства, должно быть, испытывают преподаватели, каждый год отправляя во взрослую жизнь, на встречу неизвестной судьбе сотни своих воспитанников?
- Для учителей младших классов это не так страшно - дети учатся три года, потом переходят к другим учителям, но мы же постоянно видим их в школе. Они никогда нас не забывают. Я каждые три года, когда ребят провожаю, начинаю болеть, особенно в последнее время. Раньше переживала тоже, но не настолько. Сейчас же вообще не могу - все лето ходила по врачам, хотя весь учебный год была здоровехонька.
Это слова моей первой учительницы, Натальи Владиславовны Коптевой. Я уже как-то рассказывал в этом блоге про нее. А этот наш разговор произошел.... ну да, почти десять лет уже назад.
- Бывшие ученики часто навещают? - спросил я ее (борясь с малышом внутри себя, который вдруг опять оказался перед своей учительницей и заробел).
- Не то что бы часто, но приходят - поздравить с днем учителя, с 8 марта. Приходят чаще те, кто школу закончил только что - они не успели обзавестись семьей и заботами "взросло" жизни. А вот класс, в котором я сама училась, ежегодно встречается в 88-ой школе, хотя много лет уже прошло. На встречи одноклассников приходят почти все -- у нас есть хорошие организаторы, которые садятся на телефон и всех обзванивают.
Наталья Владиславовна - учительница начальных классов школы № 67, что в Орджоникидзевском районе Екатеринбурга. Много лет назад она стала для меня и еще трех десятков малышей доброй проводницей в мир наук. Она показывала нам незнакомые значки и говорила, что это буквы. Она учила нас, как нужно управляться с цифрами. Она была для нас первой учительницей, но и наш первый класс был для нее ее первым классом. Общаясь с нами, она сама укрепляла на практике те теоретические знания, которые получила, окончив пединститут. И как радостно бывшему ученику было увидеть, что она почти совсем не изменилась - та же девчоночья улыбка озаряет ее лицо, а в больших глазах, в которые были влюблены многие мальчишки класса, искорки не погасли.
- Наталья Владиславовна, нынешние дети сильно отличаются от моего поколения?
- Да, они совсем на вас не похожи! Они совершенно по-другому рассуждают, по-другому разговаривают. Они свободнее, раскованнее. Выполняя письменную работу, они не корпят над каждой буковкой, как это было раньше, - не чувствуют в этом необходимости. На родительских собраниях я предупреждаю родителей, чтобы они детей под себя не ровняли. Страна изменилась, и они растут совсем в другом мире, чем росли мы. Очень рано начинают взрослеть.
- В какие игры играют современные дети?
- Экономические отношение сказываются даже на играх - "крэпсы" в ходу уже года полтора. Для них эта игра очень важная - кто-то пришел в школу с двадцатью "крэпсами", проиграл и уходит с одним - для него это настоящая трагедия. Играют в тетрисы, а настольные игры, мозаики - даже со множеством паззлов - их уже в принципе не интересуют. Я им показывала, как играть в глухие телефончики и другие традиционные игры, но их это надолго не заинтересовывает. Вот раскрашивать, лепить по-прежнему любят. Когда снег выпадает, лепим снежных баб, крепости во дворе -- нравится разные ледяные фигуры строить и особенно их раскрашивать. После нового года собираемся во дворе. В прошлом году делали змея, до этого - черепаху. Надо видеть, как маленькими кисточками акварельными красками раскрашивали эту черепаху! Заранее поливали ее подкрашенной водой, но детям все равно хочется что-то доработать.
- А солнечные зайчики по-прежнему любят пускать?
- Я уже и не помню, когда видела последнего солнечного зайчика на уроке. Может, в старших классах этим еще и занимаются.
- Для них важны экономические игры, а они делят друг друга по принципу - "я из обеспеченной семьи, а ты - нет"?
- Идет очень большое расслоение. С каждым годом в школу приходит все больше ребят из обеспеченных семей и в то же время - много ребят из семей совсем бедных. Один ребенок приносит дорогую игрушку, а другим остается на него смотреть. Все чаще и чаще на вопрос "Как ты провел летние каникулы?" ребенок отвечает, например: "В этом году я ездил с бабушкой в Болгарию". Но конфликты на этой почве, если и бывают, то только среди родителей, среди детей - нет. Ну, представьте, как происходит сбор денег на классные нужды. Отец-директор фирмы говорит: "Конечно, давайте скинемся на подарки детям по двести рублей! Разве ж это деньги?!". А что может сказать рабочий с завода, на котором по полгода зарплату не платят? Даже если родитель промолчит, отдаст эти деньги, в душе все будет копиться. И на ребенка это рано или поздно скажется.
Чуть позже я встретился с еще одним преподавателем 67-ой - Алексеем Крыловым, учителем технологии, и эта тема возникла вновь.
- Алексей Валентинович, дети из богатых семей не ленятся трудиться на ваших уроках?
- В трудовом обучении действительно нельзя закрывать глаза на материальное расслоение. Предложить ученику, воспитывающемуся в семье, где любая проблема решается шуршанием денежкой, причем решается мгновенно и на высоком качественном уровне, изготовить предмет самому означает издеваться над ним. Зачем ему нужно делать своими руками табурет, когда он может заказать какой ему надо, из любого материала, да еще и с доставкой на дом. Поэтому мои уроки - не уроки труда, а технология. Я учу оценивать свойства материала, качественно-эксплуатационные его особенности, экономической рентабельности его использования. Мы говорим об экологии, об экономии, а это должно интересовать всех, вне зависимости от материального состояния. Я вообще-то считаю, что не стоит внутри школы заострять внимание на материальном положении учеников. Нужно искать такие формы работы, чтобы и самый бедный ученик чувствовал себя вполне полноценным. А иначе, можно деференцировать учеников до бесконечности - по составу семьи (один растет в полной семье, другого воспитывает одна мама или бабушка), по здоровью (один гвоздь переварит, а у другого после непрожаренной котлетки живот болит).
Вместе с тем у самих учителей актуальным остается вопрос собственного материального положения. Профессию и раньше нельзя было назвать выгодной в материальном плане, и сейчас уж она точно остается таковой.
- В школе работают одни энтузиасты, - продолжала со мной разговор Наталья Владиславовна. - Молодые учителя выдерживают по два-три года, не больше. Это связано с низкими заработками и большой нагрузкой. Из молодежи остаются в основном те, кто учился в нашей школе, кто ее любит.
- А вы почему стали учительницей?
- Впервые задумалась об этом в классе десятом. У нас был великолепный учитель математики Эрик Владимирович Друкман. Своей манерой вести уроки он заинтересовал меня профессией. Влияние оказала и моя первая учительница Полина Степановна Трушникова. Я до сих пор помню, как она вела уроки. В какой-то мере повлияло и желание остаться в школе, удержаться в мире детства.
- Бывает желание бросить все?
- Бывает, когда накапливается дикий объем работы. Думаешь: а зачем мне это надо? Но какая-то мелочь помогает: ученик подошел, конфету протянул и на душе так хорошо-хорошо становится.
- Та нищета, в которую мы сейчас загнанны, убийственна, особенно для мужчины, - продолжает тему Крылов. - Мне приходится объяснять, почему я работаю за такие мизерные деньги. Некоторые думают, что я не сумел в другой области реализоваться - а до школы я работал инженером-электронщиком - что абсолютно не так. Не все верят, что мне это дело просто нравится.
Алексей Крылов победил в 2001-ом году во всероссийском конкурсе "Учитель года", привезя из столицы главный приз - Хрустального Пеликана. По итогам школьных работ, по отношению ребят, администрация школы решила выдвинуть на конкурс и Наталью Владиславовну - она участвовала в городском туре. Победа в конкурсе Алексею Валентиновичу помогла чуть поправить материальное положение - помимо символического приза, был еще и денежный. Правда, сумма вовсе не отличалась количеством нулей, как об этом с завистью писали некоторые из журналистов, а после выплат налогов так и вовсе не впечатляла, но все же... Тем более, что учителя видели смысл своего участия в турнире не столько в победе. Это был хороший способ заострить внимание на проблемах 67-ой школы, а их тогда хватало. Уже три года здание находилось на капитальном ремонте, учителей и учеников распределили по двум другим школам. Неудобства от этого, конечно, были огромные. После победы Крылова дело сдвинулось с мертвой точки. Ремонт быстро завершили. И сейчас я даже не могу воспринимать школу своей - настолько изменилось старое здание.
Помимо ремонта, у 67-ой были и другие проблемы - как у любой другой современной российской школы. Главная из них - слабая материально-техническая оснащенность. Алексей Крылов в рамках конкурсных состязаний проводил урок в столичной школе. Дети-москвичи оказались совершенно такими же, как и наши. А вот условия, в которых они учатся - гораздо лучше.
- Доска и мел - это тот минимум, без которого школы вообще не было бы. Но вот на уроках технологии необходимо все-таки нечто большее. Вот дети и приносят из дома консервные банки и картон. Недавно ученик принес старый телефонный аппарат, другой - прохудившийся водопроводный кран - мы их собираем, разбираем, смотрим, как устроены. Короче, используем как учебные пособия.
В общем, трудностей учителям хватает. А ведь у каждого из них есть еще своя, "настоящая" семья, свои дети. У обоих моих собеседников на момент нашей встреми их было по двое: у Натальи Владиславовны - мальчик и девочка, у Алексея Валентиновича - два пацана. Они тоже требуют внимания, но, честно признались родители, не дополучают. А что делать? Профессия обязывает!
* * * * * * *
Комфорт, скорость, надежность, престиж - это характеристики авто марки Ford, которые в массовом сознании укоренялись годами. Сайт fordcorp.ru целиком посвящен автомобилям Ford. На страницах ресурса есть новости автопрома, отзывы владельцев машин Ford, "портреты" отдельных моделей.
* * * * * * *
"Водограй" - это интернет-магазин климатического оборудования, на страницах которого можно найти множество полезных устройств. Так, например, в разделе Насосы каталога есть предложение - насосная станция pedrollo в Киеве. Это оборудование извлекает воду из глубоких скважин.
* * * * * * *
Почти 60 лет назад завод УралАЗ выпустил первый автомобиль с повышенной проходимостью. Автомобили Урал с тех пор значительно повысили свои технические характеристики, стали сильными конкурентами на международном рынке грузовых авто для бездорожья. Подробнее о них - на сайте uralconecting.ru. |
|
|
![[info]](http://lj.rossia.org/img/imported-profile.gif){kind=small}