Они должны с самого начала брать учебную программу, утвержденную государством, и требовать:

• наличие квалифицированных преподавателей,
• достаточное количество учебных часов,
• проверять учебный  план школы на соответствие госпрограмме и полноту предоставляемых знаний,
• бороться против завышения оценок,
• контролировать уровень подготовки учителей,
• организовывать и проводить проверки по уровню подготовки преподавательского состава,
• препятствовать непродуктивным затратам времени учеников, как то: замещение общественной деятельностью, экспериментальными предметами и программами времени, предназначенного для учебного процесса и отдыха.
• контролировать объем, порядок и временной график дополнительных занятий,
• препятствовать наличию в школе неквалифицированных и недобросовестных педагогов,
• постоянно осуществлять контроль качества учебного процесса, для чего ежеквартально получать учебные планы от преподавателей и проверять их на исполнение по итогам квартала,
• организовывать медицинское обслуживание и питание в школе либо контролировать его в полном объеме,
• препятствовать засорению мозгов учащихся ненужными вторичными дисциплинами,
• тщательно контролировать душевное состояние и корректность поведения преподавателей,
• осуществлять помощь в поддержке дисциплины в школе,
• препятствовать распространению вредоносных идей, типа: псевдо либеральных и религиозных течений,
• проводить предварительную оценку и согласование любых внешкольных и внутри школьных инициатив с точки зрения необходимости и полезности,
• утверждать перечень предметов, согласовывать введение дополнительных предметов,
• осуществлять совместно с преподавателями и руководством школы меры по безопасности учеников, включая противодействие неформальным молодежным образованиям и иным, связанными с ними вредоносными увлечениями.

Во главу угла осуществления образовательного процесса и контроля за ним должны быть поставлены: целесообразность и продуктивность, а так же качество и полноценный объем знаний и уровень усвоения данных знаний. Все, что этому мешает, является вредным! Дети – это не объекты социальных экспериментов и они не предназначены для обеспечения недобросовестным руководителям и преподавателям поощрений, премий и грантов, не говоря уже о взятках.

Так же под под контроль должна браться дееспособность преподавателей, как личностей. Это направление работы родительского комитета мне представляется более важным, чем собирание денег на подарки учителям, организация праздников и дискотек и тому подобные нецелевые телодвижения.

Время, отведенное на учебный процесс должно использоваться целевым образом, а высказывания типа: школа второй дом,  а так же социализация, политизация, религизация, и воспитание в школе, считаю явлениями вредными, направленными во вред детям и как следствие обществу. Воспитывать должны родители и ответственность должны нести родители. Поручать  же воспитание детей посторонним людям, озабоченным соблюдением инструкций из минобразования и видом собственной отчетности считаю опасным. В прочем, как и надеяться на них в плане обеспечения безопасности школьников и пресечении негативных и неконструктивных процессов в школьной среде считаю так же недопустимым.