Ох, а как я бы хотела наличествовать в том месте и в то время, когда Вы читаете про Кристофа да ещё Виллибальда и, подозреваю, Глюка...

Да ради всех богов - если прорвётесь сквозь нашу охрану.
Глюк будет и на той неделе, в четверг у музыковедов, в пятницу у ФИСИИ.

Знаете, а ко мне на лекцию тоже практически не пришли. И именно сегодня.
Если бы я знала, я бы сама пришла к Вам, и все было бы хорошо.)))

А вообще, вспоминается В.П.Фраенов.
У меня кровью сердце обливалось, когда он в последний год своей жизни с огромным трудом шел по улице в сторону родного училища... И горько говорил - зачем им все это? им ведь не интересно!
Но я все равно считаю, что дело не в количестве учеников. Все равно всегда будут те, кому нужно, и те, кому не нужно. Вот для первых мы и работаем. А вторых терпим.
А это просто стечение обстоятельств... уж не знаю почему... Может болеют?

Болеют - 13 из 15?.. Не верю в такой процент.
Нет, если бы пришли (ну, хоть с 15-минутные опозданием) двое, я бы им с самого начала бы прочитала, что нужно. Так ведь никого не было!

Фраенов жаловался на отсутствие интереса? Невероятно. ((

Как и отсутствие студентов на лекциях cleofide. Мдя.

Да. Тогда как раз начинало приходить в училище перестроечное поколение.
Вообще многие не верят, но все-таки очень заметно падение интереса к высокой культуре в перестроечном поколении.
Кстати, именно теперь постепенно намечается перелом к лучшему. В этом году в училище пришел очень симпатичный, интересный первый курс. Еще через три года придет в консерваторию))))
А в начальной школе такое тоже бывает. Но больше из-за каких-нибудь мероприятий или на майских праздниках, когда детей родители на дачу забирают.

Не знаю, не знаю...
Пока курсы музыковедов один слабее другого. Есть отдельные интересные люди, но общий фон страшно серый. Студенты ФИСИИ кажутся гораздо ярче, хотя и на старуху бывает проруха.

Может, снижение востребованности сказывается?

Да ведь и нам в смысле востребованности приходилось нелегко. Безработица или работа не по специальности после получения "красного диплома" - обычная ситуация конца 1980-х: и вузов, и училищ, и редакций было куда меньше, чем сейчас.
Я два года работала старшим библиотекарем (зато поняла, что не творческой работой я заниматься физически не могу и впредь не буду, даже ради куска хлеба).

Только родители тогдашних детей этого не знали, а сами дети тоже не вполне отдавали себе отчет. Поэтому розовых грез о музыкальном поприще было на порядок больше, нежели теперь. Я как раз красноречивый пример - родители-технари считали, что меня ждет лучшая участь, нежели каждое утро бегом в заводскую проходную. А теперь думают, что я занимаюсь фигней. :)

Но ведь действительно участь лучшая! Мне так кажется.

Безусловно. :) Но в представлении родителей нынешних детей это (с такой-то зарплатой) вообще не участь. :)

Последний училищный поток Ю.Н.Холопова относился к нему совершенно по-хамски: прогулы, опоздания, невыполненные задания...
Ну, ЮН и ушёл из "узыкального мучилища".
И кто потерял больше???..

у меня никогда не было такой ситуации с учениками:
в начальной школе это и специально не организуешь...
несколько раз было как раз вот с гостями...
в юности...
ужасно обидно...

как жаль, что у Вас сегодня такой день получился...

Конечно, в школе с явкой получше. Студенты формально - взрослые люди, а за прогулы у нас особо не наказывают.

Эх, я бы очень хотел послушать Ваши лекции.
Если были бы какие-нибудь платные лекции для вольнослушателей - так побежал бы. В консерваторскую аудиторию я, конечно, прорываться не буду, да и возраст уже не студенческий.

P.S. А у меня по молодости лет было раз такое. Надо сказать, что в аудиторию, где были мои семинары, можно было пройти двумя путями - через общий коридор с большим залом, где обычно студенты ждали занятий, и с другой стороны, практически незаметно. Один раз я опаздывал и тихонько пробрался по второму пути, зашел в пустую аудиторию (семинар должен был начаться уже пять минут назад) и стал ждать с видом, что это безобразие, что я должен ждать опаздывающих двоечников. Пять минут жду - никого нет. Десять - никого нет. А выйти и искать студентов показалось мне чем-то сродни "потери лица". В результате я прождал аж полчаса, пока кто-то из них не решил на всякий случай проверить, или просто кому-то надоело стоять в коридоре.
Хотя я еще немножко подозреваю, что они знали, что я в аудитории и знали, что я опоздал и решил тихонечко пробраться. И всё это время делали вид, что меня ждут :)

Выйти за дверь и взглянуть в коридор - отчего же "потеря лица"? Искать по этажам - другое дело. Хотя иногда приходится, если в расписании - один класс, а на самом деле - другой (по уговору).

К сожалению, к студентам понимание того, что они пропустили, чего сами себя лишили, часто приходит только после окончания вуза, когда уже поздно. Молодость порой глупа и беспечна.

У меня, напротив, было ощущение, что мне многого недодали - того же Глюка, например (мы проходили его довольно формально и поверхностно), или оперного Генделя (вообще никак). Навёрстывала потом сама.

Мы, кажется, вообще не проходили ни того, ни другого. И, собственно, единственные лекции, о пропуске которых я жалею, это по эстетике. Но жалею до слёз! Потому купила все учебники и выучила сама с большим удовольствием ;) А в остальном, у нас просто довольно скверно преподавали, особенно историю музыки.

Эстетика - это предмет, который очень сильно зависит от ума и личности преподавателя. История музыки же во многом базируется на самой музыке, которую тут слушают помногу. Помню, каким потрясением на 1 курсе для меня стал "Идоменей" Моцарта - с первых же тактов. И как пробрал "Китеж" ещё в училище.

Кстати, да. Китеж меня тоже в свое время поразил. Но в консерватории нам мало давали слушать музыки. В основном рассказывали о ней, причем не на должном уровне. А слушать мы ходили в БЗФ, там и учились. По крайней мере, сейчас я точно могу сказать, что основной пласт знаний получила в училище и уже после консерватории. Когда-то сама хотела преподавать хоровую литературу, потому что была возмущена, что такой интересный предмет так уныло и тускло преподают, но передумала и решила вкладываться в себя, а не в других. Эгоизм победил ;) Но, возможно, к преподавательской деятельности я когда-либо приду, так как потребность есть.

а вот когда приходишь по слякоти на лекцию, мокрая как мышь...а на двери листочек, что пара отменяется...преподаватель, сидевший в интернете еще когда я буковки в прописи писала, не смог группе e-mail'ы разослать?

Неразумные они. У меня вот Гендель, Глюк, Гайдн и многие другие ― просто пробелы в музыкальном образовании. Была бы возможность ― из Консерватории бы не вылезал.

Ну это уж они совсем! Я своих ОЧЕНЬ УБЕДИТЕЛЬНО просила предупреждать, если их по каким-то причинам нет. Но у нас, конечно, народу меньше, самая большая музыковедческая группа - 5 человек. А исполнители все-таки появляются хоть сколько-нибудь из всего потока. И вот надо же - на Глюка не пришли! Впрочем, ко мне на оперы Гайдна тоже только одна девочка пришла...

А у нас устроили обязательное посещение... Пол зала смотрит на тебя пустыми глазами, умирает от скуки, но не уходят - бояться проверки и все время шепчутся и посылают друг-другу смс.

У нас оно тоже вроде как не свободное на 1-м курсе, но без полицейщины. Дело в том, что у исполнителей преподаватели по специальным предметам всё время норовят отхватить часы у предметов теоретических - то репетицию устроят, то мастер-класс, то гастроли, то сам препод бывает в консерватории наездами (или у него класс только в это время - иначе не складывалось расписание). Поэтому требовать 100% присутствия - это утопия, такого не было и не будет. Но хоть бы 3 человека из 15 пришли! Не говоря о том, что могли бы даму хоть с праздничком поздравить (я не о подношениях, а только о долге вежливости).

С праздничком, девушка!

О, спасибо!
Великолепно! И не вянет к тому же.

Бабочки должны махать крылышками... Но не вышло. :)
(http://www.radikal.ru)

И так прекрасно!