Редакторские будни
По заданию Партии и Правительства в лице Министерства образования РФ редактирую книжечку объемом чуть больше 1000000 (одного миллиона) знаков, включая пробелы, то есть, приблизительно 25 авторских листов. Книжка называется «Интегральная диалогика: попытка новой технологии гуманитарного образования (из опыта работы)». Написал один человек из Самары, заслуженный учитель, кажется, то ли СССР, то ли РФ, то ли еще чего-то в этом роде. То есть, он долго-долго преподавал в школе, и вот это все вылилось в труд жизни.

Ох, нелегкая это работа – труд жизни (не свой) редактировать. Свой, наверное, еще хуже.

Главная идея – воспитывать малолетних людей в контексте диалога различных культур. Средневековье, там, всякое. Античность, к примеру. Новое время, извините за выражение. И это все взаимодействует, каждая культура типа по-разному отвечает на «проклятые вопросы». И через осознание вот этого вот дети будут вырастать сильно умными, новыми людьми, практически людьми будущего. Будущаго века. Аминь.

Я, конечно, не знаю. И до конца еще не доредактировал. Может, там, ближе к концу этого миллиона знаков и пробелов, какие-нибудь еще бездны разверзнутся… Может быть. Но все-таки, думается мне, что не будут вырастать из вот этого всего люди будущаго. Вернее, будут, но не такие, как видится автору этой, в целом, интересной (надо признать) книги.

Порою книга становится трудночитаемой из-за обилия цитат (по пятнадцать сносок на полосе бывает, а это, как бы это сказать… много, в общем), а еще из-за того, что автор периодически впадает в просветительский пафос. И что-то ведь надо с этим делать… То есть, редактировать… А как? Бог весть. Ладно.

Напоследок небольшая цитата из обрабатываемого текста:

«Почему, слывшие своим благородством, грузинский и абхазский народы превратились в считанные сроки в шайки убийц, насильников, мародеров? Ответить на это с педагогических позиций не так просто. Но отвечать – нужно. Потому что постмодернистские: педагогические симулякры неизбежно будут плодиться, даже не по вине их творцов. Так как, чтобы распознать педагогический симулякр, нужно немалое время.»

А вы говорите – постмодернизм, постмодернизм…

Кстати, есть простой, но достаточно эффективный способ оживления нудного, наукообразного текста: через каждые несколько слов вставлять междометие «бля», окружая его запятыми. Особенно подходит для сугубо научных текстов – как технических, так и гуманитарных.