а у нас сидят на лекциях с лэптопами и делают домашку по другим курсам... у меня с появлением лэптопа продуктивность сильно возросла!

А смысл сидеть на лекции тогда?

А чем Вам этот ролик понравился? что в нем такого нового-интересного? во многом, по моему, какие преподаватели, такие и студенты. Во всяком случае, общая культурная среда. Приходит Критик Архангельский на истфил и начинает разглагольствовать о том, что критик главнее и важнее любого художника и писателя. Рядом критик Данилкин, который и выглядит как портфельный инвестор, и говорит соответственно, что задача его рецензии сохранить время и деньги читателей, и замыкает эту троицу Майя Кучерская, которая говорит, что мало еще мы осознаем, что книга товар, и надо во всех творческих вузах ввести побольше менеджерских специальностей. То что одной из причин нынешнего кризиса явилась именно культура посредников, их уродливое доминирование, им даже в голову не приходит. Они сидят на своей маленькой трубе Нового лит обозрения, опьяненные собственной значимостью. Вот такие, например, люди читают лекции, учат студентов. У студента еще нет иммунитета, они верят успешным "состоявшимся" людям, но в глубине души они не могу не чувствовать, что их обманывают, что король по-прежнему голый. Поэтому, когда их просят задать вопросы, прокомментировать, сказать реплику, ведь заявлена дискуссия, им, студентам-филологам, нечего сказать и они, наверное, мечтают в этот момент вцепиться в лэптоп и уйти в него. Мне бы, наверное, тоже этого хотелось. Наверное, когда сидишь на скучной лекции, возникает ощущения интеллектуального насилия, желания выйти, но в силу мстительности преподавателей или бюрократизации (отмечание посещений) студенту приходится находить другие выходы. Впрочем, извините, это совсем далеко от процитированного ролика :)

Ролик как раз дает повод задуматься об этом. Ничего принципиально нового в нем нет, просто форма подачи понравилась - все очень наглядно.
А критик или художник в университетской аудитории - это отдельная тема.

первые секунды мне тоже понравилось, особенно идея с листками в руках студентов как формой обратной связи, но когда стала читать тексты, стало скучно да и такое ощущение, что "есть только глаз смотрящего", т.е. все тексты вплоть до надписей на стенах и стульях написаны по сценарию, и вообще, видимо, в силу собственной ограниченности и неусидчивости не поняла, ответом на какой вопрос преподавателя, являются эти тексты. Вернее такие скучные ответы не заинтересовали в вопросе.

1. За class participation обычно выставляется от 5 до 10% общей оценки по курсу.
2. По-моему, это заблуждение, что нельзя делать два дела одновременно. Даже если не получается одновременно делать домашку и активно участвовать в дискуссии (что иногда возможно, если предмет легкий), то можно хотя бы краем уха слушать ключевые слова - все же легче будет потом слайды разбирать. Ну, или если вдохновение в написании дом. работы совсем пропало, можно переключиться на что-то полезное, а не на болтовню в аське и тому подобные виды домашнего отдыха )

Денис, привет!
Я тебе смс написала, пришли мне, пожалуйста., твой имейл.
Я хочу на той неделе выбраться в Питер (не на один день). Здорово было бы повидаться.

Маша, привет! Смс не дошел почему-то, электронный адрес у меня denis.akhapkin на гуглопочте.

вот мне интересно: может, просто хорошие студенты вырождаются как класс? Про себя я могла бы сказать многое из того, что говорят эти ребята, но мне почему-то кажется, что дело как раз в чертовых приоритетах, которые мы все поголовно неверно расставляем, в отличие, к примеру, от поколения наших дедов...

деник, мне нужна твоя помощь. мы в нашем журнальчике ("город") делаем большой многополосный проект про питерскую науку. с меня филология, литературоведение, что-нибудь в этом духе. нет ли у тебя какого-нибудь страшно разговорчивого дядьки, который мог бы ненаукообразно рассказать о каком-нибудь научном проекте? это может быть все, что угодно, главное - про науку. а?

А что имеется в виду под "наукой" и "проектом"? Что-нибудь прикладное и коллективное? Лингвистика подходит, или нужно именно литературоведение?

ну вот приведу пример из прошлого номера и другой области. там была статья про питерский институт цитологии. они научились выращивать кожу и кости. помогают людям с ожогами и травмами. т.е. пока в основном помогают кроликам подопытным. но уже есть и люди, который буквально спасли.

исследования вроде "значение буквы "щ" для современной литературы" мало подойдет, думаю. а вот что-нибудь поглобальнее - легко.

Ну, можно, например, попробовать с Черниговской поговорить об исследованиях нормы и патологии в нейролингвистике.

с анной?

С Татьяной Владимировной.

слава богу, а я уж испугалась. :) меня просто "назначили" на это дело. а я сама не очень в теме. буду читать.
я спрошу у редактора, может, его заинтересует.
спасибо

С днем рождения!

С днём рождения!
Наилучшие пожелания!

привет. ты будешь смеяться, но я к тебе с тем же вопросом. :) редактору так понравилась черниговская, что он хочет, чтоб я еще с кем-нибудь вроде нее поговорила. есть ли у тебя еще кто-нибудь знакомый, кто мог бы столь же гладко рассказать про науку?

спасибо. извини, что дергаю. но из всех моих знакомых ты - единственный, кто связан с научным миром.

Надо подумать - все равно до конца августа все в отпусках, вряд ли кого получится найти.
А из какой области науки? Все равно?

ну, лучше бы это была та область, о которой я хоть какое-то представление имею. в смысле - не математики-физики. :)

спасибо за помощь. и с прошедшим тебя - только сейчас увидела, что у тебя был день рождения.

Спасибо:)
Давай ближе к первому сентября к этому вопросу вернемся - да и я подумаю, кто бы мог.

ок.

Пропав из сети на неделю, вернулся, чтобы с опозданием принести Вам мои искренние поздравления!

Спасибо! Я тоже пропадал, так что поздравления своевременны:)