откуда берутся роботы
Когда я учил студентов-медиков (медицинский факультет был лучшим в стране), я немало удивлялся некоторым особенностям аудитории. Достаточно было просто заменить слова в знакомом вопросе, чтобы получить совершенно дикие ответы на экзамене. Это были лучшие из существующих здесь студентов. Вот тогда я хорошо понял, что в американских университетах лучшие студенты учат слова, а худшие просто получают набор инстинтктов, который держит их в пределах "красной полосы".

Исключений было два: вьетнамец, который делал вид, что сдавал экзамены и что его работа потерялась. На занятия он появлялся редко, а история с утерей экзамена повторялась из раза в раз. Объяснение нашлось в конце курса: он был на последнем году обучения и поступил дальше куда хотел.

Второе исключение составлял светловолосый молодой человек, сидевшей всегда на первом ряду и ходивший за мной после занятий с вопросами. У него были мыслительные способности, отличные от нуля, что резко выделяло его из однокурсников. Кроме того, ему хотелось узнать нечто не для оценки, что тоже было уникально, а ради самого знания. После того, как я поставил ему "A", он разговорился о себе и сказал, что все его предки русские. Он был в третьем поколении и по-русски не знал ни слова. Но сохранилась отчасти культурная матрица.

Впрочем была еще "афроамериканка", щелкавшая пальцами, свистевшая и оравшая на весь класс "Ди-ми-трий!" всякий раз, когда она ничего не понимала. А это случалось часто, даже очень часто. Я думал ее выгнать из класса, но послушав истории своих коллег, решил, что спокойнее не обращать внимания. Поэтому на свист и вопли я мило улыбался и только.

А дальше то, что собственно вызвало эти воспоминания.
1.

Поскольку в младших классах они не дают книг домой, я пошел на следующий день в школу и потратил пару часов просматривая книжки для чтения. Пока я читал, глаза у меня открывались все шире и шире. Я думал, что целью программы чтения является стимулирование детского воображения и обучение навыкам чтения. Вместо этого я обнаружил материалы, набитые, если позаимствовать фразу из языка родителей, "скрытой программой по созданию отчуждения родителей, потери личностной идентификации и уверенности в себе, по развитию групповой зависимости, пассивности и анти-интеллектуальности".
http://emdrone.livejournal.com/153271.html

2.

Историки до сих пор спорят: как же могло получиться, что такие мудрые и образованные древние египтяне столь быстро разучились строить свои замечательные пирамиды? Все произошло на протяжении буквально нескольких поколений (на рубеже IV и V династий, около XXVI века до Р.Х.). И в самом деле, это была поразительная историческая катастрофа: веками учились, учились, по крохам совершенствовали мастерство, передавали все это из поколения в поколение, накапливали знания и опыт, потом выстроили свои три Великие пирамиды (Хеопса, Хефрена и Микерина) и вдруг разом все забыли, потеряли навык, умение и мастерство, перестали понимать элементарные вещи. Что особенно удивляет - это произошло как бы само по себе, безо всяких войн и нашествий варваров. Все, что было построено после, выглядело лишь как жалкое подобие Великих пирамид и сейчас представляет собой не более чем груду развалин.http://szhapokljak2.livejournal.com/649327.html?mode=reply