Я пока не понимаю, как это сделать кратко. (А долго - нет времени). Там будут точки: что такое интерес (нет, не акт выбора ученика, это взрослая концепция; у детей интерес - это "заражение", а не свободный выбор), учитель как раз учит делать выборы. Ясно, что учиться легче и правильно, когда интересно - я не призывал к скучности. Просто у вас альтернатива - либо скучное насилие, либо интересный свободный выбор - но это ложная альтернатива. На этом месте предложено много чего - игра - не такая активность, вне предложенной дуальности, но я не об этом, обучение - не игра. Правдой будет сказать, что обучение не сводится к другому типу - это такая вот характерная штука, что не власть, не игра, не свободный потребительский выбор и пр. Хороший учитель на уроке создает мир - и показывает его ученикам. Если угодно, это "магическая" операция. Но тут все слова хромают - что я ни выбери в качестве метафоры, игру, магию, миф, подражание - всё будет хромать, всё можно не так понять. Так что я могу лишь ограничиться призывом понять "так".