очень мало успеваешь, но такова работа. она оплачивает счета.
встаю в 7.15., работаю 9 часов в день с 9 до 18.00, ухожу в 8, прихожу в 19.00. на ребенка, хобби, покупки и прочую личную жизнь остается 3,5-5 часов.
такая вот селяви

Речь не об этом.
Если бы ты не работала, успевала бы больше?

если бы не работала вообще и сохранила этот же уровень дохода? думаю, да. немного больше. ежедневно мне не хватает буквально еще пары часов. все-таки освобождаться в 7 вечера - это поздновато.
может, я неправильно поняла первое высказывание. а может, это сказал бездетный человек. лично я успеваю очень мало после работы.

Если работа 10 часов, плюс дорога пару часов, плюс сон 8 часов, еще пару-тройку часов еда и ее приготовление и ее закупка. Я вообще не понимаю, как может хватить времени даже на общение и секс))).

А теперь плавно переходим ко второму вопросу.

Ну а как же)))

Насчет религиозной школы у нас был опыт такого плана. Школа слаборелигиозная, русская и для выходцев из России. Первый класс и 9й класс. Вынужденно. Занятия были построены таким образом: 3 часа утром религиозные дисциплины (на деле, игры и безделие под тщетные взывания рава к порядку). Час перерыва и еще четыре часа светских дисциплин. Их вели бывшие советские профессора и доценты. Вот тут уже строгость и дисциплина были страшные. Преподавали очень хорошо и спрашивали серьезно, давали много домашних заданий, все как в советской школе. Это я о девятом классе. Первый класс вела просто хорошая еврейская девочка из религиозной семьи. Это у них времяпровождение такое. Закончат школу-2 года коллежда-выйдут замуж где то в процессе и до первого ребенка преподают в младших классах. Меня это не устраивало.

Первый раз мы ушли именно из-за того, что хотелось образования у опытных педагогов, а не у хорошей девочки. Второй раз мы пошли в религиозную школу только потому, что круглый отличник (до того как) стал интересоваться только противоположным полом, а на образование забил полностью. Пришлось отдать туда, что девочек не было))). Уровень образования меня устраивал, но он успел довести всех, включая главного рава, до белого каления. Тот меня вызвал и сказал: Миссис Ш------и, ваш сын очень умный, такой умный, что он умнее меня, а я не могу позволить, чтобы в моей школе, кто-то постоянно мне об этом говорил. Я поняла намек и мы ушли обратно в публичную школу)))).

Но наш случай, скорее исключение, чем правило.

могу сказать о школе "Шуву".
Некоторые родители отдают детей в эту школу, уверены, что там будет для них лучше.
До 10 человек в классе, учитель может каждому объяснить, каждого опросить, продленный день - казалось бы всё хорошо.
Но, подрастают дети, особенно девочки, и хотят перейти учится в обычную школу-тихон или даже среднюю... вот тут то и начинаются проблемы - в классах мин. 30 человек, шум, гам - попробуй-ка хотя бы расслышать что говорит учитель, а ведь надо ещё и понять.
( у знакомой обе дочки захотели учиться в обычной школе... конечно я не говорю за всех).
Здесь скорее об минусах светского образования.

Времени хватает.

Чорт с ним, можно работать и до двух ночи, и до трех.

Но если нормально работаешь на основной работе, в основное время - на дополнительную просто не хватает сил. Сидишь перед компьютером с головой, в которой ни одной мысли.

1.Это больше вопрос организации времени. Некоторые вещи можно сделать в рабочее время. :-)
2.Наверное, от школы зависит, у моего сына в школе религиозные предметы идут не вместо, а дополнительно (учатся больше часов, это да - он уходит в школу раньше меня, а приходит в одно время со мной, а я работаю на полную ставку). А вот контингент учеников влияет, мальчики серьезные, большинство действительно хочет учиться, а не дурака в школе валять.
К тому же изучение Талмуда благотворно влияет на развитие логического мышления, мне кажется.

С Талмудом не спорю, просто я думаю, что математика больше развивает логическое мышление.
Я Талмуд не учила, просто читала Штейнзальца, но в школе усиленно занималась именно математикой.

Второе - оксюморон, как по мне.

О! я могу сравнить: время, когда работала, и сейчас - когда сижу в декрете.
Я сечас делаю дома примерно столько же, сколько делала во время работы.
Работа дисциплинирует. Я знала точно: если я вот сейчас, когда выдалась свободная минутка, не сделаю то-то и то-то (пропылесошу пол, что-нибудь вкусненькое приготовлю, закажу билеты, схожу в парикмахерскую и тд), то у меня потом не будет времени этого сделать.
Сейчас времени больше и поэтому многие дела растягиваются по времени: вот, я могу запустить стиральную машинку сейчас, а могу - через час и ничего от этого не изменится.
Как-то так. :)

У меня есть статистика по летнему багруту по математике в Ашкелоне:в религиозных школах средние оценки значительно ниже, чем в светских. Могу прислать.

Буду рада! На гуглевскую почту kirulya.

2. Формальная логика, абстрактное мышление. Считается, что тот, кто набил голову руку на религиозной схоластике сможет хорошо усваивать математические правила. Не знаю, соответствует ли это действительности или является одним из способов "кирува", рассчитанным на советскую образованщину.

Думаю, что никакой логикой тут не пахнет. Я много читала религиозных книг и поражалась тому, что в конце концов все аргументы сводились к "так повелел Господь!"

Моя дочка в начальной школе училась, правда, не в религиозной школе, а "хранящей традиции". Т.е., девочки и мальчики учились вместе, мальчики обязаны были носить кипу, девочкам брюки не запрещались, но поощрялись юбки. Учительницы все ходили в длинных юбках, директриса была религиозной. Учебный день начинался с молитвы.
Эта школа получала дополнительные субсидии, которые тратились на углубленное изучение математики и физики (физика - с пятого класса). А так же развозку, горячие обеды и другое, что к теме не относится. По окончании дочка легко прошла экзамены для поступления в "китат-мадаим" в средней школе.

Эта начальная школа известна в нашем городе (и за его пределами тоже) как "датишная" и "русская" - там большинство учеников из "русских" семей. А так же, как "математическая", иногда ее путают с МОФЕТ. Отсюда легко можно прийти к выводу: "религиозная школа = физико-математическая".

Понятно.
Мой младший сын учился в начальной школе с эфиопами и марокканцами. Дружил с мальчиком, у которого папа был рыбак. Что поймает, на то и живут. Даже учительница меня вызывала и предупреждала насчет этой семьи.
И его тоже взяли в "китат-мадаим".

Я, наверное, слишком много написала, не относящееся к делу.
Лучше так. Одна из наших "религиозных" школ города, действительно, является школой с математическим уклоном. Человек, который имеет данные о паре светских школ (программа там обычная) и одной такой религиозной, может сделать вывод, что религиозные школы дают более углубленное изучение физики и математики.

1. Чем больше я занята, тем больше успеваю заняться собой. А вообще, какое счастье работать в еврейской организации! Есть праздники государственные, есть праздники еврейские, и столько выходных в результате!
2. Еврейское и школьное образование по госстандарту вещи несовместимые. Поэтому обучение еврейскому наследию должно носить или специализированный, или неформальный характер. Как вариант сочетания - только в начальной школе. Насильно впихивать в детские головки ЭТО невозможно. Реакция отторжения сильна.

Очень просто. Сжатое расписание расставляет всё на свои места, и всё получается.

Когда я был студентом "на полную ставку" (5 дней в неделю с 8 до 16, без прогулов); в 16:00 переходил дорогу и начинал заниматься делами студенческой организации, где работал на 45% ставки; а в 20:00 приходил домой и садился готовиться к завтрашним контрольной или семинару (а были они практически всегда) - времени у меня, конечно, почти не оставалось, но я всё успевал, и оценки от этого почему-то только повысились.

Сегодня я стоматолог на полную ставку (выхожу из дому в 7:30, возвращаюсь в 17:00-17:30), по вечерам перевожу (хобби, за которое хорошо платят) и впридачу заканчиваю вторую степень по менеджменту (очно, по пятницам, на серьезном факультете, стараюсь не прогуливать). Мне хорошо, и у меня есть свободное время. Немного, но есть.

А кто не работает, успевает меньше. Это еще Паркинсон (http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD_%D0%9F%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D0.B5.D1.80.D0.B2.D1.8B.D0.B9_.D0.B7.D0.B0.D0.BA.D0.BE.D0.BD_.D0.9F.D0.B0.D1.80.D0.BA.D0.B8.D0.BD.D1.81.D0.BE.D0.BD.D0.B0) доказал.

А что касается 2-го утверждения - не верю!

Я получила таблицу. Весьма показательно.

Помнится мне, что когда я был в 5-ом классе (а мы были тогда около 2-х лет в Израиле), моих родителей пытались "охмурить", чтоб меня перевели из обычной начальной школы в религиозную (где "вязаные кипы" учились, ממלכתי-דתי), и чтоб оттуда я пошел учиться в ешиву "Нехалим". Тоже нажимали на серьёзный уклон в сторону физики, математики и прочих точных наук.

Так вот. Когда из муниципалитета пришел в школу запрос о моём переводе, директорша школы всё быстро поняла, вызвала моих родителей и обьяснила им, что к чему. Никуда меня, в итоге, не перевели. Жаль. Может, был бы известным раввином, а так я просто зубы сверлю... :-) Кстати, обошлось и без физико-математического уклона (я на аттестат зрелости журналистику сдавал, в обычной общеобразовательной школе).

про (2) я точно не знаю, и сорри, если знающие людим узыхе ответили, но такое возможно,
не прямо из-за того, конечно, что они время на религиозные предметы тратят и даже не из-за того, что Талмуд логике учит, а просто так строже относятся к поведению и к преподаванию, и что учат, то учат
грубо говоря, может, там даже меньше часов на математику выделено, скажем, 2, а в светской - 3, но в светской эти 3 часа дурака валяют, а в религиозной - те 2 часа математику учат
(это предположение, у меня опыта нет, у нас в Америке, кажется, успеваемость в религиозных школах чуть выше государственных (которые только светские), но в частных-светских, кажется, еще выше)