Русская Идея - Образование и чувство долга

From: impressionisme@lj Date: January 20th, 2013 - 06:19 am (Link)

ВОт еще нашла:


Дисциплина в свободе – вот очень важный принцип, который трудно понять стороннику традиционных школьных методов. Как достичь дисциплины в аудитории, свободных детей?
Часто путают понятия свободы и вседозволенности. Если понятие вседозволенности всем очень хорошо знакомо, то что же такое свобода? Свобода (по методике Монтессори) – не относится к области социальных отношений и тождественна независимости индивидуума. На каждом этапе жизни ребенок получает новую степень свободы. Свобода – это независимость от внешних условий. Но это не может быть 100% независимостью, иначе человек может войти в конфликт с обществом.
Свобода ребенка имеет границы в интересе коллектива, а форма её – в том, что мы называем воспитанностью. Следовательно, мы должны подавлять в ребёнке все, что оскорбляет или неприятно действует на других, носит характер грубого или невежливого поступка. Но всё остальное – каждое проявление, имеющее полезную цель, - каково бы оно ни было и в какой форме ни выражалось, - должно не только быть позволено, но и стать объектом наблюдения учителя. Свобода – это естественно развивающаяся внутренняя способность выбирать лучшее для себя и других. В основе свободной работы лежит выбор. Мария Монтессори говорила, что в ситуации, когда нет выбора, выбор остаётся за человеком.
Разумеется, в системе Монтессори понятие дисциплины весьма отличается от расхожего представления о ней. Дисциплина не имеет ничего общего с давлением, страхом, поркой, наказанием. Метод Монтессори связывает дисциплину с удовлетворением, помогает ребёнку расти самостоятельным, относится с уважением к другим. Раз дисциплина основана на свободе, то и сама дисциплина обязательно должна быть деятельной, активной. Иногда считается человек становится дисциплинированным только с той поры, как он становится молчаливым, как немой, и малоактивным, как паралитик. Но это – личность уничтоженная, а не дисциплинированная.
Монтессори называет человека дисциплинированным, когда он владеет собою и умеет соотнести своё поведение с необходимостью следовать тому или иному житейскому правилу. Это понятие активной дисциплины нелегко осознать и усвоить, но оно заключает в себе великий воспитательный принцип, весьма отличный от безусловного и не терпящего возражений требования неподвижности.

(Reply to this) (Parent)