Вот и кончилось лето...
Вот такие нежные заявления делают иерархи РПЦ для прессы:

"Преподавание "Основ православной культуры" с учетом принципа добровольности и вариативности - это наиболее честный и целесообразный путь. И не случайно именно этот путь предлагается в примерном соглашении о сотрудничестве региональных образовательных администраций и наших епархий", - заявил накануне зампреда Отдела внешних церковных связей Московского Патриархата Всеволод Чаплин. http://www.religio.ru/news/15271.html

Митрополит Смоленский и Калининградский Кирилл:
"... мы не настаиваем на обязательности. Хотя довольно странно, когда кто-то говорит, что он не желает ничего знать об архитектурных стилях, об иконописи, о литературной традиции своего народа. Даже если такой странный человек появляется, мы говорим – пожалуйста, ты имеешь на это право. Поэтому основы православной культуры мы предлагаем преподавать вариативно, но в рамках школьной программы. Не в каникулы или выходные дни. И тем более не после учебных часов, как нам предлагают. Известно, что происходит с ребенком после последнего звонка – все опрометью бросаются домой. И я исключением не был. И никакие пряники, никакая культура не могут остановить ребенка. Те, кто предлагает вынести уроки основ православной культуры на это время, прекрасно знают, что делают." http://www.religare.ru/article44904.htm

А вот программные выдержки о задачах школы из "Русской Доктрины" принятой наконец - после долгих совместных трудов чиновниками от образования и церковниками:
"...Необходимо также формировать представление о природном и культурном разнообразии мира, ориентацию в мировом цивилизационном окружении. Идея такого мировоззрения: Россия не сама по себе и не на обочине мира, а Россия – в центре мира...
...Росту национального самосознания может способствовать преподавание духовных предметов, формирующих представление о святости, о вере и истории не через абстрактную дисциплину (которая из-за подобия прочим формальным дисциплинам будет отторгаться школьником), а через конкретные и увлекательные, вдохновляюще воздействующие на юношескую психологию личные примеры из житий святых подвижников...
...Необходимо восстановить утраченное значение старых учебных заведений “орденского” типа со специфическим духом – пушкинского, лицеистского – “братства по школе”. Это юнкерские, кадетские, суворовские, нахимовские училища. Идея “орденского” братства в детской среде весьма продуктивно может и должна быть использована в организации досуга детей и подростков...
...Однако важен предлагаемый детям, состоящим в подобных “орденских” союзах, набор ценностей. Необходимо внедрить передовой опыт организаций, сумевших создать сильный и убедительный идейно-воспитательный стандарт, вписывающийся в идеологическую стратегию государства...
...Навязывание через некоторые учебники “либеральных ценностей” вольно или невольно ведет к тому, что молодое поколение “преодолевает” связь с Традицией, со старшими. Так этим поколением легче управлять через “интернациональную” массовую культуру...
... Именно в области воспитания и образования особенно неуместно либерально-демократическое фразерство, именно здесь должна действовать наиболее разветвленная система запретов...
...Мы считаем разумными предложения о возвращении отечественного образования к раздельному обучению мальчиков и девочек, что особенно важно на этапе средней школы...
Об элитарных школах:
...Как дополнение к этой модели можно рассматривать качественную негосударственную школу: в ней осуществляется бесплатное обучение одаренных детей и вместе с ними детей состоятельных родителей, по отдельному конкурсу набранных. Элитарная школа должна постепенно выводить своих учеников во внешнюю научную и художественную сферы, они приобретают авторитет в научной среде, необходимый для внеконкурсного поступления в вузы..."
Дальше - больше:
"Необходима ревизия акцентов в преподавании истории. Так, например, в России сложилась странная традиция уделять особое внимание “смелым диссидентам” – Новикову, декабристам, разночинцам (Писареву, Добролюбову), большевикам, “прорабам перестройки”. Постепенно в народе стало формироваться убеждение в том, что чем разрушительнее работа, тем достойнее и героичнее личность. Объектами исторического изучения должны стать созидатели, под чьим руководством и чьим трудом на должном уровне в самых неблагоприятных для проживания и хозяйствования условиях была создана великая держава...
...При изучении физики, астрономии, химии необходимо всегда заострять внимание на достижениях российских ученых, исследователей – тех, кто внес вклад в развитие отечественной науки...
...Особое внимание должно быть уделено физической культуре. Во-первых, это непременное условие повышения здоровья нации, увеличения ее долголетия и работоспособности. Во-вторых, физкультура – это способ подготовки человека к любому виду деятельности, формирования социального человека; личные физические действия, так же, как действия коллективные (спортивная игра), не только развивают определенные группы мышц, но и задают модель поведения человека в обществе..."

"
Весь текст судьбоносной "Русской Доктрины" тут:
http://www.rusdoctrina.ru/index.php?subject=4


Примерный текст СОГЛАШЕНИЯ о сотрудничестве органа управления образованием субъекта Российской Федерации и централизованной религиозной организации (наименование епархии) Епархии Русской Православной Церкви (Московский Патриархат):
http://www.eurekanet.ru/vesti/promo/269.html