украинское образование вообще через задницу построено
Написание нормативных документов в области защиты информации я бы вообще приостановил на неопределённый срок ввиду отсутствия состава

какой на хуй техникум
"курсы по повышению классификации"

А потом удивляются, где разработчиков брать, если готовят только администраторов...

http://cybercop.livejournal.com/22067.html

Это чо виртуал Фоллинга, что ли?

Офигеть.
"Защита от вредоносного ПО".
ГДЕ МОЛОТОК, ДОКОЛЕ?!

Дрочит на корочки, поди.

В его возрасте должно быть стыдно!
Так что, можыд и не дрочит.

Под вредоносным ПО подразумевается линукс я так понял.

"И так у них всегда".
)(

"Это огромная честь, но и огромнейшая ответственность."
Статус MVP? Огромная честь? Ответственность?

Убивать, убивать, убивать.

Пустил скупую мужскую слезу, вспомнил "Теорию автоматов", "Микропроцессорную технику" и "Дискретную математику". Представил на их месте "Файерволы", "вредоносное ПО", "Сканеры безопасности". Мерзко, мерзко!

А чё, мне нрацца ваще. И практический курс "убей сибя ап спену нах".

ага
а высшее образование обязано дать стране очередную порцию сферических коней с углублённым знанием теории подхода ко всему, что не смеситель.

истина где-то посередине.

и я знаю, где именно.

но скажу только за деньги.

> Мое глубочайшее убеждение состоит в том, что выделенные предметы должны изучаться в техникуме, но никак не в институте.

Подпишусь под каждым словом.
Я вообще считаю, что (пост)советскую систему ВО нужно демонтировать нахуй всю целиком. Оставить десяток-другой профильных вузов по стране с жёсткими квотами поступления и огромным конкурсом. Эти институты должны готовить тех, кто будет реально двигать науку или то что от неё на данный момент осталось. Остальные же конвертировать с профучилилища, где и будут изучаться специальные предметы типа "технология завинчивания болтов при помощи кувалды прис борке автомобилей Hummer модели H3 на производственных мощностях урюпинского заборостроительного комбината №5 так, чтобы первые полгода эксплуатации это не было заметно".

Оставить десяток-другой профильных вузов по стране с жёсткими квотами поступления и огромным конкурсом.
Что бы понять, годиться человек в науку или нет, надо нечто бОльшее, чем 2-3-4-5 вступительных экзаменов, даже очень хорошо построенных и жёстких.
В результате начинать готовить надо много больше людей, чем мы хотим получить на выходе.

Потому как человек после школы (в 17-18) не очень знает (не потому что дурак, а потмоу что психика еще недоформирована), хочет ли он и сможет ли он двигать науку. По сути, те кто хочет двигать науку понимают это чаще всего не раньше того, как перед ними начинает маячить аспирантура.

Другое дело, что в современных условиях аспирантура зачастую выбирается как средство не ходить в армию -- и вот это, да, проблема несомненная. но решать её надо, IMHO, со стороны армии а не со стороны ВУЗов.

Вторая же проблема такого подхода в том, что кто-то должен разработать Hummer H4, и это посередине между наукой и завиничванием болтов кувалодой. И таких людей надо немало.

Нет, потому что узкоспециальными предметами типа "Сканнеры безопасности" и проч. (они нужны, конечно, я разве спорю?) должны заниматься колледжи. А в институтах должны даваться фундаментальные теоретические знания. Фундаментальные - значит не устаревающие. Администрировать Windows в институте учить не должны.
К тому же и в последнем Вы не правы. Обычно школьник к моменту поступления в вух примерно знает, чего он хочет. Не надо про "недоформированную психику". Всё там доформированное. К тому же у вузов нет времени "доформировывать" чего-то там. Если чел поступает в вуз с недоформированной психикой, значит ему не надо в вуз, и уж тем более если он 4 года ебал вола, а перед аспиратурой вдруг решил, что он - будущий Эйнштейн, то это уже просто клиника. Так не бывает.

Нет, потому что узкоспециальными предметами типа "Сканнеры безопасности" и проч. (они нужны, конечно, я разве спорю?) должны заниматься колледжи.
А я разве против этого? Я не про это писал, между прочем.

бычно школьник к моменту поступления в вух примерно знает, чего он хочет.
Ой. Я учился не то что бы в совсем простой школе, и я видел, как мои одноклассники (и в первую очередь я сам) менляись на младших курсах. И как менялись цели. Нет, у нас были люди, которые в 10-ом классе уже знали, что они идут в науку, и пришли в науку. Но таких было меньшинство -- остальные к первому курсу еще не очень понимали, что они хотят делать после ВУЗа. При этом у многих из них были более чем светлые головы.

Всё там доформированное
Нифига. У парней -- почти у всех нет. у девушек -- у многих.

и уж тем более если он 4 года ебал вола, а перед аспиратурой вдруг решил, что он - будущий Эйнштейн, то это уже просто клиника. Так не бывает.
Так -- не бывает. А вот когда человек с вполне нормальной головой и нормальными результатаи обучения выбирают, идти в ампирантуру или в полные прикладники во время последней курсовой/в начале диплома -- это сколько угодно.

смотря на сколько глубоко учить
как пользоваться антивирусом можно за 10 минут объяснить
но вирусным аналитиком ты и за месяц не станешь

Люди, преподающие такие дисциплины, не знают, что такое аналитика.

Что такое вирусная аналитика? Звучит охуенно!

"Документооборот","Теория, методология защиты информации","Основы информациооный безопасности","Криптография"
их куда?

Документооборот нахуй, криптографию после вышки пустить новым курсом, теория заshitы информации - это отдельный разговор, очень много разного под этим можно понимать.

угу, документооборот нахуй, и вырастет очередная порция хуерыг с обедненным внешним интерфейсом

А у нас, как ты помнишь, изучался предмет "Основы машинной графики" или как-то так.
Если бы вместо этого тупо поставили изучение OpenGL по книжке, я бы оттуда дофига всего вынес. Именно по машинной графике, а не по OpenGL. Но у нас же университет, технологиям не учим, даже тем, которые своим устройством показывают, _как оно бывает_... Поэтому чертили гайки в трех проекциях. Т.е. даже до уровня "ПТУ, как оно должно быть" не довели нас.

Так что я совершенно не против, чтобы в названиях изучаемых курсов в универах были заключены названия технологий. Потому что тогда обучат подходу на том материале, который лежит под указанной технологией (а под некоторыми технологиями о-го-го что лежит). А вот если в названии предмета нет названия технологии, то гораздо чаще под изучаемым материалом вообще ничего не лежит. Например, как под курсом того преподавателя, которого положено "кормить с руки", если ты помнишь, о ком я.

+1

Вообще, мне максимально симпатична система крупных американских ВУЗов (при общем недоверии к системе образования в США в целом, надо сказать): это когда есть теория, а есть лабы. Но лабы не такие,к ак у нас -- лаба на 2 занятия, максимум на пол-семестра, и всё, все лабы отвязаны друг от друга и не складываются в систему. Нет, лабы, которые идут года 2-3, т.е. проекты, в которые подвязаны все выбранные тобой (или хотя бы обязательные) курсы как составные части проекта, делающегося группой от 2 до 6-8 студентов.
У нас есть в группе курс по электронике, RTOS, распознаванию образов, компиляторам, а кто-то добавил себе курс по радиотехнике и по конструированию машин и механизмов? На выходе получаем несколько роботов на группу, которые полностьб собраны студентами и несут на себе свою OS (Написанню теми, кто выбрал RTOS), программируемый на своём языке программирования со своим кросс-компилятором и умеющий ходить по жёлтым линиям на полу и открывать пиво, обнраужив банку на своём пути.

При этом на лекциях доют нормальную, полноценную теорию, а не методички для ПТУ.

В результате -- и теоретические знаеия у людец (тех, кто хотел) приличные вполне, и не ``сферический инженер в вакууме''.

У нас же даже ДИПЛОМНЫЕ проекты до такого не дотягивют и дипломы, защищающаемые группой -- большая редкость.

Хотел написать что то умное вечное язвительное.
А в сущности кроме плюс адын в голову ничего не лезет.
Ну и фиг с ним рабочая неделя начинается.

как уже было сказано выше, это даже не техникум, а пулеметные курсы ИМХО