|
May. 5th, 2010|02:52 pm |
(вчера интернет заглючил, это не результат особо долгих размышлений: сразу после предыдущего комментария)
Общий вывод:
1. Так как не совсем ясно, что же он предлагает, серьёзные выводы делать сложно.
2. Он указывает на некоторые проблемы обучения математике, с распространённостью которых я согласен. Но причины и способы разрешения этих проблем я из заметки извлечь не смог. Например, XXIV — известный мне эффективный метод решения противоречит духу заметки.
3. Он не указывает на достойные цели обучения математике. Зачем ради искусства одевать на себя оковы математики? Тем более, что это не окажется математикой, а скорее будет производителем софизмов, которые, имей они какое-нибудь значение, быстро приведут к, как он сам указывал, кризису и "арифметизации" (формализации).
Домыслы о том, из какой психушки он сбежал, если верить биографии и фантазировать на основе заметки:
Математическими способностями он обладает. Хочется романтики, потому что он понимает, что он "жалкий неудачник" (крах идеалов пару раз явно случался). Мудрое напишешь про образование — мало кто обратит внимание, а если не покажешь результатов, добытых лет как минимум за десять, то и правильно сделают, что не обратят внимания. Поэтому надо написать яркое и выпендрёжное. А главное — подальше от математики. С подменой понятий: людям математика скучна, так что согласимся и предложим рисование. Но для слепых дебилов: без набивания руки на рисовании геометрических фигур, лица и т.п. При этом он может быть вполне хорошим учителем, желать детям добра и добиваться результатов. И формализм сам не замечать, как им вбивает. |
|