Каким-то ругательно-пугательным вдруг, после довольно долгого перерыва, стало слово это - "Гитлер". Упоминать его даже и в контексте... нет, лучше вообще не упоминать, а то, того и гляди, за фашиста примут. Прямо не Гитлер, а Волдеморт какой-то.

Чем-то мне это историю с медвежонком Мухаммедом живо напоминает.
А по второй ссылке - это не журналист никакой, а девушка. И идею насчет газовых камер я полностью разделяю. А то они скоро начнут писать о том, как их улыбнуло.

Хорошая методика. Он бы еще в Израиле ее применил, глупый мистер Шинкенс.

А как же. В мире множества вероятностей есть и такое.

Вот, кстати, да, - пример неправильной методики. Так что уж лучше в Израиле - как в Киеве бы.

Во дают.

Методика эта универсальна. Нельзя бороться со злом, не поняв его.

По-моему, идея использовать нацистскую пропаганду в качестве дидактического материала - и выигрышная и правильная. Но и очень рискованная. В основном по причине наличия еще живых людей, оказавшихся жертвами этой пропагандистской машины. Они-то шарахаются даже от тени.
У меня, кроме того, сложилось впечатление (может быть, из-за некритичного прочтения), что замысел там - не показать "детям послов, крупнейших бизнесменов, украинских политиков" (как там пишут), из какого говна лепятся такие конфеты, а именно научить этих детей технологии лепки подобных конфет. Используя наилучшим образом себя зарекомендовавший, добротный классический нацистский материал.

Я не думаю, что родители этой девочки пострадали. Они младше меня, и вряд ли видели участников той войны в немецких мундирах. Да и вообще - с той стороны.
Если я правильно понял, замысел британских (?) педагогов включает два момента:
- показать, что даже подросток может овладеть техникой хуйни;
- объяснить, к чему такая хуйня приводит в реальности.
Мне он в высшей степени симпатичен.
А статья дурная.

Я и говорю, мысль-то правильная, но, похоже, они не учли местной специфики и не подготовили родителей.
А что до родителей, тут может иметь место некоторая травмированность как раз советской идеологической машиной, детские страхи из фильмов про войну. По сути ведь, при всяких колебаниях генеральной линии "антифашизм" (как он нам подавался) всегда был в нашей жизни некоей константой, не допускающей игривого отношения.
"Пустяки, дело житейское" о пирогах не говорят.

Да, и советская пропаганда в этом плане - тоже материал вполне себе благодатный.

Зато немецкая выгоднее для поддержания позиции стороннего наблюдателя, да и хронологически охватывает всего полтора десятка лет. А с советской была бы страшная морока.

Именно. Тем более что в силу закрытости Союза работа самых больших в мире советских микросхем и по сей день доступна довольно узкому кругу лиц.

Да, насчет родителей я согласен, это прокол педагогов.

В смысле - что не объяснили.
Хотя это уже там второй год делают. Может, просто родители еврейского происхождения впервые случились (я не знаю, какие там родители подняли пыль, но подозреваю).

Да, и насчет опасности: это как с уроками про секс. Ну конечно, пусть лучше во дворе научатся и потом аборты делают в 16 лет.
Собственно, это мы и наблюдаем. Нам всем рассказывали, какой плохой нацизм, а как он работает мы не знали.
Теперь некоторые демонстрируют чисто конкретно.

Ну да, учат детей методике манипуляции массовым сознанием. Чтобы сами не попались на удочку или для выработки навыков ужения - остается неясно. Это ведь не все-превсе дети, а только некоторые.

Блин, педагоги этой школы вряд ли собираются воспитывать Твердыню Нового Фашисткого Порядка имени Буша.
Они, скорее всего, работают просто по продвинутым методикам.
Я вот своих студентов учу тому же не для того, чтобы воспитать Новую Элиту.
Просто это полезно знать.

Ксения Гришина и Ирина Соломко, авторы первой статьи, называют эту школу "самой престижной и дорогой школой страны". Может, и врут. Но, кажется, это действительно кааанкретнъ крутое учебное заведение (http://www.psi.kiev.ua/).

Ага, уже нашел и отослал им таково письмо:

Уважаемые коллеги,

я не любитель писать письма незнакомым людям, но мне хочется
поддержать вашу школу в кампании, которую развернули против нее
некоторые украинские и российские издания. Ознакомившись с публикациями на тему "пропаганды
фашизма" в Печерской международной школе, я даже из этих неполных,
неточных, а иногда просто тенденциозных статей вынес устойчивое
впечатление о том, что в Вашей школе применяется очень близкая мне и,
по моему глубочайшему убеждению, правильная методика противодействия
нацизму и ксенофобии.
Я не знаю, кто разрабатывал эту программу, но мне она глубоко
симпатична, и я хотел бы выразить свое почтение педагогу, не
побоявшемуся объяснить ученикам, как работает пропаганда нацизма.
Дети, мне кажется, должны овладеть полным знанием о захвате власти и
завоевании общественных симпатий национал-социалистами в Германии начала 30-х
гг.; только понимая эти механизмы, можно с ними бороться.
Такого рода уроки нужны современному миру, современной Европе и
современной Украине.
Наверное, вам следовало провести предварительно специальную работу с
родителями, но, как говорят по-русски, на всякий чих не
наздравствуешься.
Желаю вам успехов в вашей деятельности и надеюсь, что недобросовестная
кампания против вашей школы (нацеленная, насколько я могу судить,
против одного крупного украинского чиновника) не повредит вашей
деятельности.

С уважением,

Роман Лейбов, уроженец Киева, еврей по происхождению, гражданин
Эстонии и все такое прочее

Э, а где три случайных стиха?

Вырезаны Автоцензурой.

Ну там еще по-английски написал, мол, напишу по-русски, Мадам или Сэр.

Попробую их адреса нарыть в сетке и написать им Песьмо Паддержки, вот что.

Да хоть бы и сознанием не столь массовым, но манипуляции, ага. Над религиозными сектантами многие имеют привычку если не похихикать, так манерно поразмыслить - вот, мол, слабы человеки. А механизмы, собственно, там работают те же.
Тут, собственно, изучение "сектантства" в государственном масштабе, причём всем прекрасно известно, к чему оно в конце концов привело. Хотя в истории есть и другие примеры, но нацизм - он, действительно, классически-нагляден.

На самом деле, все эти штудии суть сухая схоластика. Старина Штрайхер - он что, теории разводил? Он импровизировал! он творил, выдумывал и пробовал; а теперь этому учат в школе...

Импровизации-то тем и завораживают, что теория для их исполнения схвачена интуитивно, но метко, как по-писаному.

Точнее так:
Kieran Shinkins
Economics / Humanities Teacher
MBS – Smurfit Graduate School of Business – Ireland
BC – UCC – Ireland
4 years teaching

А вот и вонь:
http://forum.for-ua.com/read.php?1,2415199,page=1

Вони уже с утра выше крыши. А то б стал я письма писать.

Они опубликовали заявление:
http://www.psi.kiev.ua/psi-press-release-2007-12-05.pdf
Тут - единственное пока, кажется, упоминание:
http://kiyany.obozrevatel.com/news/2007/12/5/39535.htm