Второе:

Таки процитирую выжимки из переведенной mike{Ruth} статьи с КаслРеалма:

Опекун.
Опекун – тот, кто опекает, защищает от травм и потрясений.
Согласно Тематическому Этикету, Опекун – тот, кому на время путешествия доверили чужую собственность, также это – тот, кто по просьбе Хозяина может занять Его место, тогда когда Он Сам не может по какой-то причине следить за Своей собственностью. При этом опекун обладает лишь теми правами, которые даны Ему Хозяином передаваемой собственности.

Учитель.
Учитель – тот, кто обучает, направляет физически и духовно, способствует моральному развитию или развитию необходимых навыков.
В Теме Учитель отвечает за развитие новичка-сабмиссива, Он должен предоставить ему как можно больше навыков и знаний, чтобы тот смог соответствовать требованиям будущего Хозяина.
Также Учитель может обучать каким-то отдельным навыкам сабмиссива, уже находящегося в чужой собственности, если Хозяин сабмиссива решит, что в данном случае нужен именно такой путь обучения.

Учитель обязан четко видеть разницу между обучением, подчинением и узурпацией власти и следить за тем, чтобы между Ним и учеником не возникло привязанности, если Он обучает сабмиссива не для Себя.

Обучение может быть различным, может включать секс и не включать – все зависит от договоренности между Учителем и поступающим к нему учеником (или между Учителем и Хозяином будущего ученика), при этом Учитель всегда обязан оставаться в рамках договоренности, которая чаще всего составляется в виде контракта.

Наставник.
Наставник – советник, учитель или тренер.
В терминах BDSM Наставник – доверенное лицо, которое отвечает на вопросы сабмиссива, находящегося в обучении. Наставник, хотя сам не обучает сабмиссива, плотно общается с Учителем, поэтому Его роль часто путают с ролью Учителя, но он не может сам напрямую участвовать в обучении.

Из всех четырех понятий, вероятно, наиболее расплывчатым является «Наставник». Несмотря на то, что он является доверенным лицом сабмиссива, Наставник, вероятно, наиболее отстранен от него. Наставник лишь предоставляет сабмиссиву информацию о Теме. Это – Его единственная задача (поэтому Наставниками могут быть не только Доминанты), и поэтому у Наставника с сабмиссивом не может быть иных взаимодействий, кроме обмена информацией: ни action'ов (для удовольствия ли, или для обучения), ни, конечно, секса. Между Наставником и сабмиссивом не должно возникать привязанности, так как они не состоят в отношениях друг с другом и не должны вмешиваться в те отношения, в которых находится каждый из них.

Кроме того, несомненно, информация, которую получает сабмиссив, должна именно помогать ему в развитии, а значит Наставник должен быть весьма опытным человеком, должен не понаслышке знать о том, как развиваются отношения в Теме, какие трудности могут встретиться на пути сабмиссива, как их можно преодолеть или избежать. Невозможно узнать это, не испытав на себе, поэтому Наставник, ни разу в жизни не состоявший в D/s отношениях, почерпнувший все знания из разговоров на вечеринках и эротической литературы, никуда не годится.

Быть Наставником нелегко – это обязывает ко многому, но при этом почти ни к чему не обязывает сабмиссива. Наставник не обладает никакой властью, не является ни Хозяином, ни Учителем, ни Опекуном, не может требовать от сабмиссива откровенности, не может играть с ним, не может обмануть его, но при этом должен следить за чистотой в общении, за точностью информации и её полнотой. Нужно быть абсолютно уверенным в своих силах, чтобы быть Наставником, и отказываться от предложения стать им, если такой уверенности нет. Если все же наблюдается стремление к нарушению границ в уже существующих отношениях Наставничества, то их нужно прекращать. Многие не понимают этого, поэтому так часто Наставник становится не подспорьем, а препятствием для развития сабмиссива.

(с) http://mike-ruth.livejournal.com/14537.html

Третье:

Личный пример практики (а) и злоупотребления (б): 

а) Lakanik по моей просьбе является Наставником моему сабмиссиву;

б) хотя майская обращается ко мне "Наставница", моя функция на самом деле сводится к роли Учителя;

в) мы оба при необходимости становимся Опекунами нижних друг друга, потому что - Семья.

При этом мы нигде никому не самопровозглашаемся, ибо это все - только личное, внутреннее дело, практический опыт конкретных отношений. И труд это неблагодарный, конечно, и ни о каких "выгодах" речи не идет, это было бы просто смешно. Тешить же свое, простите, эго, принимая такую ответственность за людей нам посторонних, - для нас непонятно, неприемлемо и невозможно.

Вывод: вовне это является и должно называться учительством либо опекунством, а термин наставничество корректен только внутри закрытых систем (Клуба либо "семьи", группы), что и легитимизируется членами данной системы – друг для друга.