| |||
|
|
Re: > 1. Крайне интересно то, что Вы пишите про ценность >современной математики исключительно в связи со струнной >геометрией, и о том, что все мат. идеи за последние 20 лет >возникли из струн. Если последнее правда (а Вам виднее, >безусловно), то нельзя ли это объяснить просто тем, что >последние 20 лет больше ни о чем не думали? Да нет, думали, процент математиков, которые хоть немного в курсе науки о струнах - мизерный (буквально доли процента, я думаю). Как и физиков. >Далее, если считать, что теория струн зашла >в тупик и не состоятельна (многие, скажем, >полагают, что петлевая гравитация более >перспективна), то как быть с Вашим тезисом? Среди моих знакомых таких людей нет. Имело бы смысл расспросить ashuutanor@lj, он единственный, кажется, компетентный теорфизик в русском участке LJ. Вообще, единственным известным мне критерием правильности в теорфизике является количество интересных математических результатов, которые возникают в связи с этой работой. Покамест loop quantum gravity никакой математики не породила, да и вообще никаких результатов, кроме http://www.arXiv.org/abs/gr-qc/0005126 >А есть ли >оно на Западе? Неужели в США существуют университеты, >где пятилетняя программа более или менее >соответствует Вашей? Кэмбриджские tripos более-менее адекватны, равно как и гарвардские qualifying exams. Вообще огромному количеству людей ясно, что делать, и как только такие люди добираются до составления куррикулума, они делают правильно. Из России почти все более-менее адекватные персонажи к сожалению уехали. >А Вы не размышляли над программой >математики в гуманитарных школах, не >обычных дворовых, а хороших и с умными детьми, но не >специально математических? Вообще школьную программу заменить матшкольной ничего не стоит, все эти бессмысленные задачи по стереометрии и на построение циркулем и линейкой выкинуть и вместо них добавить линейные пространства и теорию Галуа. Будет понятнее, проще и полезнее. Вопрос - нужно ли это? Я думаю, что имеет смысл учить людей программированию в объеме решения дифференциальных уравнений методом Эйлера и линейного программирования, потому что это реально нужно; а математике учить лишь постольку, поскольку без нее нельзя вообще ничего - например, программировать нельзя и нельзя посчитать как работает конденсатор. Но это если кто-то хочет иметь образование для практических целей. А если люди хотят заниматься чем-то помимо прикладных вопросов, тогда матшкольную программу нужно им обязательно давать; в объеме метрических пространств, линейной алгебры и теории Галуа. А чтобы не перегружать, нужно выкинуть 3/4 обычной школьной программы, которая абсолютно идиотская. Такие дела Миша Добавить комментарий: |
|||