|
|
Пишет topbot2 (![[info]](http://lj.rossia.org/img/userinfo.gif){kind=small} topbot2)@ 2007-04-24 23:50:00 |
 |
|
 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
 |
Я лузер и мне очень сильно нужна ваша помощь. Умственная скажем так,а то у меня лично у же шестеренки скрипят.
Если вы мне поможете,я просто буду на 7 небе от счастья,потому что как всякий порядочный лузер я ничегошеньки не успеваю, и пониманию что пиздец подкрался незаметно.
Так что, я очень очень очень очень на вас надеюсь.
...
Это темы которые мне надо сдать примерно к 15 мая.
Соответственно нчиего не успевается, так что обращаюсь к вам, может кто чем сможет поможет.Или у кого-то естьм атериалы по этим темам.
Стандартый объем ответа 7-9 предложений.
1.
Подтверждается ли сегодня это наблюдение:
Английский историк 19 века Г.Бокль писал: «Встарь богатейшими странами были те, природа которых была наиболее обильна, ныне богатейшие страны те, в которых человек наиболее деятелен».
Свой вывод подкрепите примерами (5-7 предложений).
2.
Покажите на 2 – 3 примерах, какую роль в деятельности человека играет целеполагание?
3.
Сравните высказывание двух французских философов-просветителей по вопросу об отношении общества к природе и ее богатствам:
Р.Декарт: «Зная силу и действия огня, воды, воздуха, звезд, небес и всех других окружающих нас тел так же отчетливо, как мы знаем различные занятия наших ремесленников, мы могли бы точно таким же способом использовать их для всевозможных применений и тем самым сделаться хозяевами и господами природы».
Ж.Ж.Руссо: «Народы, знайте же, что природа хотела уберечь вас от науки, подобно тому как мать вырывает опасное оружие из рук своего ребенка, что тайны, которые она скрывает от вас, - это несчастья, от которых она вас оберегает».
Аргументировано ответьте, чья позиция и почему Вам представляется более убедительной?
4.
Объясните, почему, живя в обществе, человек не может быть абсолютно свободен?
5.
По вопросу о борьбе с преступностью возникла дискуссия.
Первая точка зрения: нужно ужесточить наказания.
Вторая точка зрения: жестокость наказания сделает преступность более жестокой.
Третья точка зрения: главное – неотвратимость наказания, если все будут знать, что любое преступление будет раскрыто, преступность резко сократится.
Какую позицию в дискуссии заняли бы Вы. Объясните свой выбор.
6.
Покажите на конкретных примерах влияние естественной среды обитания людней на их общественную жизнь.
7.
Покажите на конкретных примерах, как в процессе деятельности происходит формирование и самореализация личности.
8.
Некоторые философы относят представление к рациональным формам познания.
Как Вы думаете, почему?
9.
Существует точка зрения, согласно которой только научное знание объективно, любое же другое знание несет на себе отпечаток интересов, взглядов, индивидуальных особенностей познающего субъекта.
Опровергните эту точку зрения
10.
О познавательной роли искусства высказываются различные суждения:
1. Искусство с помощью художественных образов отражает реальную жизнь и тем самым расширяет жизненный опыт человека, помогает ему глубже постигнуть действительность.
2. Искусство создает особую «вторую реальность», уводит человека из действительного мира, искажает его представления о жизни.
Каково Ваше отношение к приведенным точкам зрения? Обоснуйте свою позицию.
11.
Сравните два подхода к проблемам познания:
1. «Чем дальше идешь, тем меньше узнаешь. Поэтому мудрый не ходит, а знает; не видя называет; не действуя совершает… Совершенный человек, управляя, прячет свои слух и зрение, полагается на дао, отказывается от умствований». (древнекитайский философ)
2. «У нас есть неоспоримые доказательства, что достигнуть ясного знания о чем бы то ни было мы не можем иначе, как отрешившись от тела и созерцания вещи ..душой». (древнегреческий философ)
Укажите, в чем сходство и различие подходов.
12.
Покажите роль эксперимента в научном познании на примере любой области естествознания.
13.
Каковы основные средства самопознания? (5-8 пр)
Из чего складывается самооценка личности?(5-8 пр)
Привести примеры.
14.
Гегель говорил, что история никого ничему не научила. В.О.Ключевский писал, возражая Гегелю: «Если это даже и правда, истории нисколько не касается как науки: ни цветы виноваты в том, что слепой их не видит. Но это и неправда: история учит даже тех, кто у нее не учится: она их проучивает за невежество и пренебрежение».
Так существуют уроки истории или нет? Учит она чему-либо государственных деятелей, политиков, полководцев или не учит?
Каково Ваше мнение?
Приведите доказательства своего выбора.
15.
Какие основные темы и сюжеты повторяются в мифах древних народов?
Каким предстает человек в мифологических сюжетах?
16.
Почему Платон лишал мудрецов и стражей права на частную собственность? Как это связано с его представлением о справедливом обществе?
17.
В чем суть «теории общественного договора»? Может ли она, на Ваш взгляд, служить объяснением причин возникновения государства?
18.
В чем причины возникновения различных течений марксистской мысли на рубеже XIX–XX веков?
19.
Чем отличаются древние цивилизации от первобытного общества? Поясните ответ на примерах.
20.
Объясните, почему учение Сен-Симон, Фурье и их последователей относятся к утопическим?
Что, как Вы считаете, ценного они внесли в развитие представлений об обществе и его развитии?
21.
Охарактеризуйте предпосылки (экономические, социальные, политические) перехода к индустриальной цивилизации.
22.
Объясните, почему нередко церковь выступала против ростовщиков и произвола феодалов над крестьянами? Можно ли сказать, что она делала это, исходя из интересов неимущих? Ответ аргументировать.
23.
Что такое модернизация?
Раскройте содержание типов модернизации.
О чем спорят ученые, изучающие модернизационные процессы в различных странах?
24.
Сравните два высказывания о роли России в мировом процессе.
1. «Не знаю, что будет при вас, а при нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалить не смела», - говорил знаменитый царедворец Екатерины Великой граф А.Безбородко.
2. В.О.Ключевский писал об этом времени так: «Государство пухло, народ нищал».
Правомерно ли, с Вашей точки зрения, связывать эти два высказывания? Быть может, связи между внешнеполитическим могуществом империи и положением крепостного крестьянина не было? Свое мнение обоснуйте.
25.
Ученые считают, что современный мир многообразен и многолик. Приведите примеры, подтверждающие этот тезис.
26.
По международным опросам, обеспокоены негативным влиянием ухудшающейся экологической ситуации на здоровье людей:
89% россиян,
67% граждан США,
51% канадцев,
27% норвежцев,
21% финнов,
14% датчан.
Проанализируйте эти данные. Чем, по Вашему мнению, объясняется столь значительный разброс мнений.
27.
Покажите на примерах, какую роль играет экономика в развитии общества.
28.
Считаете ли Вы справедливой большую плату:
а) за большое количество произведенной продукции,
б) за более качественную продукцию,
в) за более квалифицированный, сложный труд,
г) за работу в более тяжелых условиях?
Свою точку зрения аргументируйте.
29.
Покажите, как действуют в рыночном хозяйстве экономические законы?
Что означает понятие «регулируемый рынок»? Обоснуйте свой ответ.
30.
Объясните на примерах, почему западные экономисты считают оптимальной «смешанную экономику»?
Почему не «командную», не «свободный рынок»?
Ответ аргументировать
31.
Покажите на примерах, какие возможности дает научно-технический прогресс для гармонизации отношений общества и природы?
32.
В статье 25 Всеобщей Декларации прав человека, принятой ООН в 1948 году, говорится, что каждый человек имеет право на такой жизненный уровень (включая пищу, одежду, жилище, медицинский уход, необходимое социальное обслуживание), который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи и право на обеспечение на случай болезни, инвалидности, наступления старости.
Каковы, по Вашему мнению, экономические условия обеспечения этих прав человека? На примере своей семьи определите долю различных источников дохода в обеспечении условий для реализации данных прав.
33.
Некоторые западные экономисты высказали мнение, что в мире завтрашнего дня только одно место из двадцати будет иметь отношение к высокоразвитой технике.
Как вы относитесь к такому прогнозу? Свою точку зрения аргументируйте.
34.
Составьте перечень качеств, необходимых, по Вашему мнению, предпринимателю, поясняя каждый свой выбор.
Качества, необходимые предпринимателю.
Психологические и деловые качества.
Знания и умения.
35.
Проблема государственного регулирования экономики.
Имеющий длительную историю спор о роли государства в экономической жизни продолжается. Проблемную ситуацию создают следующие факты.
Первая точка зрения состоит в том, что государственное планирование экономики, ее полное огосударствление себя не оправдало и поэтому нужно использовать опыт успешно развивающихся стран с рыночной экономикой. Государство должно устанавливать лишь общие правила экономической жизни (осуществлять правовое регулирование), все остальные вопросы будут успешно решены через рыночные механизмы.
Вторая точка зрения состоит в том, что переход к рыночной экономике в нашей стране не оправдал надежд на автоматическое решение рынком проблем экономического роста. Поэтому государство должно вернуть себе ключевые позиции в экономике, осуществлять финансовую поддержку отставших предприятий, регулировать цены.
Какая позиция Вам представляется правильной? Приведите аргументы в поддержку своего выбора.
36.
Если у Вас есть собственная точка зрения по рассматриваемому вопросу - предствьте ее и приведите аргументы. (к заданию 35)
37.
Объясните, почему в условиях первобытного строя, рабовладения, феодализма товарные отношения не носили всеобщего характера?
Что именно препятствовало этому?
Почему только после промышленного переворота товарные отношения приобретают всеобщий характер? Ответы аргументировать. (10-12 пр)
38.
Некоторые исследователи считают, что главной причиной кризиса современной семьи является утрата отцом позиции лидера. Между мужем и женой идет непрекращающаяся борьба за приоритет в семейных делах. Это подтачивает прочность семейных связей.
Разделяете ли Вы эту точку зрения? Свою позицию обоснуйте.
39.
Покажите на примерах, какими путями идет сегодня процесс межнациональной интеграции в мире и в России? Докажите своими словами, что этот процесс закономерен.
40.
Существуют полярные оценки возможностей людей изменить свой социальный статус в современных условиях. Одни утверждают, что социальная мобильность резко возросла. Другие считают, что попасть в высшие социальные страты сегодня очень трудно.
Каково Ваше мнение? Ответ обоснуйте.
41.
Раскройте смысл понятия «социальный статус личности».
42.
Как Вы думаете, возможно ли создание на Земле общества, которое обеспечило бы человеку его полное и свободное развитие? Если возможно, то какими признаками оно должно было бы обладать? Ответ аргументировать.
43. Можно ли признать, что интеграция и дифференциация являются двумя сторонами одного и того же процесса – развития человечества по пути прогресса? Или это взаимоисключающие процессы? Каковы перспективы их в будущем?
Свои ответы аргументируйте.
44.
Существует точка зрения, согласно которой именно трудящиеся классы (крестьянство, рабочие) способствуют общественному прогрессу.
Приведите 3-4 исторических факта, подтверждающие или опровергающие данную позицию.
45.
Люди хотят гордиться своей профессией. Во всем мире высоко оцениваются профессии врача, преподавателя, инженера.
А какова ситуация в Вашей стране?
В чем причины такого положения?
Возможно ли его изменить? Ответ обоснуйте.
46.
Почему бедные остаются бедными?
Некоторые общие механизмы, которые могут повлиять на уровень бедности, уже прочно укоренились. К их числу относятся хорошо организованные программы социального обеспечения, подкрепленные социальной политикой, активно направленной на сокращение безработицы. Некоторые страны –Швеция, - добились того, что абсолютная бедность в них практически исчезла. Цена, которую должно было общество за это заплатить, включает не только высокие налоги, но и расширение бюрократических правительственных служб, обладающих изрядной властью. Рыночные механизмы усиливают имущественное неравенство, что наблюдалось в последнее десятилетие в Великобритании.
Исследования показали, что большинство англичан считают, что бедные сами повинны в своем положении., и подозрительно относятся к тем, кто живет на подачки правительства. В то же время многие полагают, что люди, живущие на пособие, в состоянии найти работу, если бы они поставили перед собой такую цель. К сожалению, подобные взгляды никак не учитывают реальной проблемы бедности. Ведь около четверти тех, кто официально признан бедным, работают, но зарабатывают слишком мало, чтобы вырваться из нищеты.
Итак, кто попадает в число бедных? Вероятнее всего, в эту группу могут попасть люди из следующих категорий: частично занятые, безработные, люди старшего поколения, больные и инвалиды, члены больших семей или семей, где только один родитель. Многие сравнительно обеспеченные люди по выходе в отставку сталкиваются с резким сокращением дохода.
Вопросы и задания:
1. Что относит автор к наиболее широко используемым средствам борьбы с бедностью?
2. Какую цену приходится, по мнению социолога, платить за искоренение бедности?
3. Очевидно, что высокие налоги и рост бюрократии препятствуют экономическому росту. Можно ли с этих позиций цену, которую платит общество за искоренение бедности, считать приемлемой? Свой вывод обоснуйте.
4. Как состоятельная часть английского общества относится к бедным и бедности? Чем, по-вашему, объясняется такое отношение? Соответствует ли оно реальному положению дел?
5. А каково, по-вашему, отношение к бедности в российском обществе? Сопоставьте его с позицией британцев. Сделайте выводы.
Ответ на вопросы должен быть связным рассказом в свободной форме.
47.
Проблема социальной самоидентификации.
Сегодня многим россиянам трудно определить свое положение в социальной структуре. Между тем четкие представления о социальной структуре в целом и о своем месте в ней дают возможность лучше ориентироваться в общественной жизни, помогают более реалистично планировать собственное социальное продвижение.
Модели социальной структуры.
1 модель: Общество разделено на две практически не связанные части: элиту и остальное население.
2 модель: По мере нарастания бедности численность соответствующих слоев населения становится все больше.
3 модель: Общество достаточно дифференцированно. При этом существует большой средний класс.
4 модель: Средний класс весьма многочислен, но общество более однородно.
Задание:
1. Выберите модель, которая, по-вашему мнению, наилучшим образом отражает социальную структуру российского общества. Обоснуйте свой выбор.
2. Определите Ваше место в предложенных моделях. Объясните свой выбор.
Ответ на вопросы должен быть связным рассказом в свободной форме.
48.
Объясните, почему государство является главным элементом политической системы общества?
49.
Как Вы считаете, почему демократия признается одной из основных политических ценностей?
50.
Принято считать, что советская политическая культура, как и политическая культура России до 1917 года, была подданнической.
Докажите или опровергните это утверждение.
51.
Покажите на примерах, чем правовые нормы отличаются от других социальных норм общества?
52.
Чем, по-вашему, юридическая ответственность отличается от моральной?
Укажите виды юридической ответственности.
53.
Давно уже сформулированы два ключевых принципа соотношения целей и средств в политике. Один гласит: «Цель оправдывает средства!» Другой утверждает: «Нельзя добиваться благой цели незаконными методами!»
Выразите свое отношение к этим принципам. Соблюдение какого из них кажется Вам важным в современной политической ситуации в России (или, по Вашему желанию, в Вашей стране)? Объясните, почему.
55.
Широко известно изречение О.фон Бисмарка: «Политика есть искусство возможного». Иной взгляд у американского писателя Н.Мейера: «Политика – не только искусство возможного, сколько искусство того, что возможно, если иметь дело с имущими».
В чем смысл каждого из этих высказываний?
Почему Мейер говорит об имущих?
В чем они ограничивают возможное в политике? Каким образом? Ответ аргументировать.
56.
Русский историк и политический деятель П.Н.Милюков высказывал мысль о том, что свобода печати – это единственная из гражданских свобод, способная гарантировать все остальные.
Как Вы относитесь к этому утверждению? Аргументируйте свою позицию.
57.
Проиллюстрируйте конкретными примерами из истории и современности положение о том, что «государство, как правило, выполняло и выполняет ряд общественно значимых функций, в которых заинтересовано все население любой страны».
58.
Проиллюстрируйте конкретными примерами из истории и современности следующее положение:
Американский социолог Миллс выяснил такой исторический парадокс: новый класс пробирается к власти благодаря открытости и плюрализму, но закрепляется на достигнутых позициях благодаря закрытости и монополизму.
Объясните, почему так происходит.
59.
Способствует ли коренная реформа политической системы России формированию правового государства и гражданского общества?
Свой ответ аргументируйте. Приведите примеры, подтверждающие Ваши выводы.
60.
Стабильность политической системы возникает тогда, когда распределение политической власти соответствует расстановке социальных сил в стране. Еще Аристотель обратил внимание на то, что стабильны те общества, где есть сильный, влиятельный «средний класс».
Проанализируйте с этой точки зрения российское общество или общество, в котором Вы проживаете и сделайте свои выводы.
61.
Дайте определение понятию культура. Укажите, чем отличается материальная культура от духовной и что между ними общего?
62.
Объясните, что такое «диалог культур»? Приведите примеры такого диалога в реальной жизни.
63.
Покажите на примерах роль современного образования в жизни общества.
64.
В чем, на Ваш взгляд, причины особой популярности ранних форм религии в наши дни? Почему люди стали чаще обращаться к магии, астрологии, хиромантии?
65.
Объясните, какие ценности и почему называются общечеловеческими? Что означает признание приоритета общечеловеческих ценностей для общества и человека?
66.
Мыслитель 17 века Жан де Лабрюйер в труде «Характеры или нравы нынешнего века» писал: «Все уже сказано, и мы опоздали родиться, ибо уже более семи тысяч лет на Земле живут и мыслят люди. Урожай мудрых и прекрасных наблюдений над человеческими нравами уже снят, и нам остается лишь подобрать колосья, оставленные древними философами».
Согласны ли Вы с этим высказыванием?
Какие основания существуют для подобного высказывания?
Приведите аргументы «за» или «против» такого суждения.
67.
Покажите на примерах, что человек – творец и носитель культуры. Какую роль играют мировоззренческие ориентации в выборе духовных ценностей личности?
68.
Английский философ Б.Рассел утверждает: «Чем сильнее чувства и глубже догматические верования в течение того или иного периода истории, тем большей жестокостью отличается этот период. В века, когда люди действительно верили в христианство, существовала инквизиция с ее пытками, и не было такого рода жестокости, которой не был бы пущен в ход против всех слоев населения во имя религии».
Согласны ли Вы с этим высказыванием?
Приведите аргументы, подтверждающие или опровергающие его.
69.
Известный ученый А.Эйнштейн, открывший человечеству путь к овладению атомной энергией, активно боролся против насилия, за мир. В свое время он обратился с предостережением к американскому правительству, подготовившему ядерный удар против Японии. Говорят, самыми тяжелыми в его жизни были минуты, когда он узнал о том, что американские летчики сбросили атомные бомбы на Хиросиму и Нагасаки.
Как иллюстрирует этот исторический пример этику ученого?
В чем проявляется свобода и ответственность в науке? Привести примеры.
70.
О морали.
Во всяком обществе существует некое согласие, своеобразный консенсус относительно того, что считать моралью. Например, в рамках христианской культурной традиции образ морали задавался десятисловием Моисея, а еще больше Нагорной проповедью Иисуса Христа. Новое время выработало идеал, в котором моральная личность предстает в качестве свободного гражданина. Этический консенсус общества может меняться или видоизменяться. Именно такое изменение переживаем мы в настоящее время.
В первые годы после революции многие полагали, что новое общество обойдется без морали. В 30-50 – е гг. мораль отождествлялась с политической целесообразностью, практическими нуждами советского государства. В 60-70 е гг. она рассматривалась в качестве относительно самостоятельного духовного феномена, предоставляемого экономическими интересами и классовыми целями.
Сейчас представления о морали вновь претерпели существенные изменения. Можно указать по крайне мере на два признака, позволяющих говорить о новом общественном образе морали. Во-первых, мораль понимается как общечеловеческий феномен. Во-вторых, мораль рассматривается не как одно из проявлений культуры, духовной жизнью наряду со многими другими (правом, искусством). Она выделяется из этого ряда в качестве некоего основания корня, из которого произрастает все остальное. Так, более или менее общепризнанным является то, что моральные оценки имеют приоритет перед другими, в том числе политическими, оценками. (А. А.Гусейнов).
а.Сформулируйте основной тезис данного фрагмента текста.
б.Каким образом идея моральных абсолютов (общечеловеческих ценностей) совместима с убеждением, что представления о добре и зле меняются от эпохи к эпохе?
Существует ли разрыв между общественными принципами морали и реальной жизнью? Приведите примеры.
71.
Вы уже знаете, что в рамках определенной исторической эпохи существуют, различные культуры, своего рода «культуры в культуре». Для определения специфической культуры какой-либо социальной или демографической группы ученые употребляют термин «субкультура». Субкультуры являются частью того массива культурной жизни, в котором они появились и существуют. Но при этом группа людей, принадлежащих одной субкультуре, достаточно замкнута, она совершенно четко различает «своих» и «чужих», для нее характерны свой мир ценностей, свой язык или жаргон, свои моральные нормы, свои стандарты поведения, свой юмор, своя среда общения, отличия в одежде. Все общество пронизано сложнейшей системой субкультур. Субкультурными образованиями можно считать и среду рокеров, и преступный мир, и различные религиозные группировки, и фанатов определенных музыкантов, и ушедших в прошлое хиппи и панков.
Подумайте, какие субкультурные группы существуют в современной России?
Какие из них существуют довольно давно, а какие появились недавно?
В чем причины их появления и разнообразия?
Как Вы думаете, можно ли назвать субкультурой известные Вам «массовую культуру», «элитарную культуру», «экранную культуру»? Свою точку зрения обоснуйте.
72.
Какие этапы исторического развития выделяют на основе формационного подхода? Как согласно марксистскому учению, происходит переход от одного этапа к другому?
73.
Покажите на примерах, в чем проявляется взаимосвязанность и взаимозависимость современного мира?
74.
Объясните, почему государство не может существовать без аппарата управления и аппарата принуждения?
75.
Некоторые исследователи отрицают научный характер общественных дисциплин. Есть ли у них для этого основания? Если есть, то какие? Приведите примеры.
76.
Объясните на примерах, почему возрастает значение такого ресурса производства, как информация?
77.
Рассмотрите на примерах, какие процессы и явления общественной жизни способствуют маргинализации общества? Как это влияет на социальную обстановку в государстве?
78.
Испанский писатель XVII века Б.Грасиан писал: «Усердием посредственность достигает большего. Чем одаренность без усердия. Слава покупается ценой труда: что легко дается, невысоко ценится».
Как Вы понимаете эти слова?
Как Вы относитесь к основной мысли писателя?
Свою точку зрения аргументируйте.
79.В русской литературе второй половины XIX – начала XX века мы видим три точки зрения на собственность.
1. «Земля и орудия должны принадлежать всему народу, и всякий работник вправе ими пользоваться» (из программы рабочих, членов партии «Народная воля»).
2. Попытка отвергнуть или отменить частную собственность колеблет одну из последних и необходимых основ жизни. Частная собственность воспитывает в человеке инстинктивные побуждения и духовные мотивы для напряженного труда, для того, чтобы не щадить своих сил и творить лучше». (И.Ильин)
3. «Всякая собственность на землю - зло. При существовании какой бы то ни было собственности воля индивида будет скована. Мы отвергаем как общую, так и частную собственность на землю. Земля должна быть ничьей, она должна быть свободна, как воздух, что она не должна никому принадлежать в частности, но всякий ею имеет право пользоваться для своих нужд». (Л.Черный)
Каково Ваше отношение к каждой из них?
Оценку аргументируйте.
80.
На занятиях по экономике возник спор. Петр утверждал, что предпринимателем является владелец фирмы, приносящей ему прибыль. А Евгений, возражая ему, говорил, что предпринимателем можно считать только организатора производства, изобретающего и вводящего в обиход на коммерческой основе новые комбинации, действующего на свой риск.
Кого из спорящих Вы поддержали бы? Какие аргументы привели бы в его поддержку? Если у Вас есть особое мнение, отличающееся от высказанных, приведите его. Объясните свою точку зрения.
81.
а.
В сказке Е.Щварца «Дракон» рыцарь Ланцелот узнает, что одним из проявлений «доброты» Дракона стало избавление города от цыган. «Но цыгане – это очень милые люди», - удивился Ланцелот. «Что вы! Какой ужас! – воскликнул архивариус Шарлемань. – Я, правда, в жизни своей не видел ни одного цыгана. Но я еще в школу проходил, что эти люди страшные. Это бродяги по природе, по крови. Они враги государственной системы. Их песни лишены мужественности, а идеалы разрушительны».
Можно ли считать отношение Шарлерманя к цыганам национальным предубеждением? Почему? Ответ аргументировать.
б.
Существует точка зрения, согласно которой национальные предубеждения вырастают прежде всего из неблагоприятных личных контактов.
Подтверждает или опровергает приведенный фрагмент данную позицию? Почему?
82.
Американский политик Э.Смит говорил: «Лучшее лекарство от болезней демократии – больше демократии». Точка зрения Г.Меннена противоположна: «Сказать, что лучшее лекарство от болезней демократии – больше демократии, все равно что сказать: лучшее лекарство от преступления – это больше преступлений».
Как Вы думаете, о каких болезнях демократии идет речь?
С какими суждениями Вы согласны? Объясните почему?
Предложите свои средства от болезней демократии. Свой ответ аргументируйте.
83.
По данным одного исследования, российская стратификационная сетка сегодня выглядит так:
- «старые богатые» (бывшая номенклатура),
- «новые богатые» (экономическая и политическая элита, столичная бюрократия, коммерческий класс),
- отечественный средний класс (большинство ИТР, квалифицированные рабочие, служащие, интеллигенция),
- «база» (большинство крестьян, население малых городов, малоквалифицированные рабочие),
- «социальные иждивенцы» (пенсионеры, рядовой состав армии).
Отражает ли, на Ваш взгляд, приведенная схема реальную социальную структуру общества?
Есть ли такие группы населения, которые не нашли отражения в ней? Укажите их.
Какие социальные группы, по Вашему мнению, будет определять развитие страны?
Объясните, почему именно они? Ответ обосновать.
84.
Российскому обществу исторически присущи следующие противоречия:
а) между убеждением о том, что Россия лучшая в мире страна, и преклонением перед ценностями западной культуры;
б) между свободолюбием и независимостью, как характерными национальными чертами, и покорностью перед государственным произволом;
в) между социальной пассивностью, аполитичностью и тягой к бунту, неповиновению.
Какие из них, на Ваш взгляд, имеют большее значение? Свой выбор обоснуйте, используя примеры из истории России.
85.
а.Опыт последних лет ясно показывает, что лидер-популист имеет устойчивую поддержку у довольно большого числа россиян. Ученые между тем предупреждают: популист получивший власть, либо откажется от большинства обещаний, либо пытаясь исполнить хотя бы некоторые, может привести общество к катастрофе.
Разделяете ли Вы пессимизм ученых? Ответ аргументировать.
б.
В чем причины успехов политиков-популистов в обществе?
В чем Вы видите опасность популизма, не только В России, но и других странах мира? Ответ обосновать.
C миру по нитке как говорится, может найдутся добрые люди кторые спасут меня от истощения.Выберите вопросик котрый ваам больше всего нравится, и всё такое..
Подумайте о том если вы поможете мне 6-8 предложениями, то очень обегчите мне жизнь. (((
Если уж кто-то решится мне помочь, напиши в комменте номер вопроса который взяли.
icq 4579902
mailto weirdfay@gmail.com
Иначе швах.
Если вы мне поможете,я просто буду на 7 небе от счастья,потому что как всякий порядочный лузер я ничегошеньки не успеваю, и пониманию что пиздец подкрался незаметно.
Так что, я очень очень очень очень на вас надеюсь.
...
Это темы которые мне надо сдать примерно к 15 мая.
Соответственно нчиего не успевается, так что обращаюсь к вам, может кто чем сможет поможет.Или у кого-то естьм атериалы по этим темам.
Стандартый объем ответа 7-9 предложений.
Подтверждается ли сегодня это наблюдение:
Английский историк 19 века Г.Бокль писал: «Встарь богатейшими странами были те, природа которых была наиболее обильна, ныне богатейшие страны те, в которых человек наиболее деятелен».
Свой вывод подкрепите примерами (5-7 предложений).
2.
Покажите на 2 – 3 примерах, какую роль в деятельности человека играет целеполагание?
3.
Сравните высказывание двух французских философов-просветителей по вопросу об отношении общества к природе и ее богатствам:
Р.Декарт: «Зная силу и действия огня, воды, воздуха, звезд, небес и всех других окружающих нас тел так же отчетливо, как мы знаем различные занятия наших ремесленников, мы могли бы точно таким же способом использовать их для всевозможных применений и тем самым сделаться хозяевами и господами природы».
Ж.Ж.Руссо: «Народы, знайте же, что природа хотела уберечь вас от науки, подобно тому как мать вырывает опасное оружие из рук своего ребенка, что тайны, которые она скрывает от вас, - это несчастья, от которых она вас оберегает».
Аргументировано ответьте, чья позиция и почему Вам представляется более убедительной?
4.
Объясните, почему, живя в обществе, человек не может быть абсолютно свободен?
5.
По вопросу о борьбе с преступностью возникла дискуссия.
Первая точка зрения: нужно ужесточить наказания.
Вторая точка зрения: жестокость наказания сделает преступность более жестокой.
Третья точка зрения: главное – неотвратимость наказания, если все будут знать, что любое преступление будет раскрыто, преступность резко сократится.
Какую позицию в дискуссии заняли бы Вы. Объясните свой выбор.
6.
Покажите на конкретных примерах влияние естественной среды обитания людней на их общественную жизнь.
Покажите на конкретных примерах, как в процессе деятельности происходит формирование и самореализация личности.
8.
Некоторые философы относят представление к рациональным формам познания.
Как Вы думаете, почему?
9.
Существует точка зрения, согласно которой только научное знание объективно, любое же другое знание несет на себе отпечаток интересов, взглядов, индивидуальных особенностей познающего субъекта.
Опровергните эту точку зрения
10.
О познавательной роли искусства высказываются различные суждения:
1. Искусство с помощью художественных образов отражает реальную жизнь и тем самым расширяет жизненный опыт человека, помогает ему глубже постигнуть действительность.
2. Искусство создает особую «вторую реальность», уводит человека из действительного мира, искажает его представления о жизни.
Каково Ваше отношение к приведенным точкам зрения? Обоснуйте свою позицию.
11.
Сравните два подхода к проблемам познания:
1. «Чем дальше идешь, тем меньше узнаешь. Поэтому мудрый не ходит, а знает; не видя называет; не действуя совершает… Совершенный человек, управляя, прячет свои слух и зрение, полагается на дао, отказывается от умствований». (древнекитайский философ)
2. «У нас есть неоспоримые доказательства, что достигнуть ясного знания о чем бы то ни было мы не можем иначе, как отрешившись от тела и созерцания вещи ..душой». (древнегреческий философ)
Укажите, в чем сходство и различие подходов.
12.
Покажите роль эксперимента в научном познании на примере любой области естествознания.
13.
Каковы основные средства самопознания? (5-8 пр)
Из чего складывается самооценка личности?(5-8 пр)
Привести примеры.
14.
Гегель говорил, что история никого ничему не научила. В.О.Ключевский писал, возражая Гегелю: «Если это даже и правда, истории нисколько не касается как науки: ни цветы виноваты в том, что слепой их не видит. Но это и неправда: история учит даже тех, кто у нее не учится: она их проучивает за невежество и пренебрежение».
Так существуют уроки истории или нет? Учит она чему-либо государственных деятелей, политиков, полководцев или не учит?
Каково Ваше мнение?
Приведите доказательства своего выбора.
15.
Какие основные темы и сюжеты повторяются в мифах древних народов?
Каким предстает человек в мифологических сюжетах?
16.
Почему Платон лишал мудрецов и стражей права на частную собственность? Как это связано с его представлением о справедливом обществе?
17.
В чем суть «теории общественного договора»? Может ли она, на Ваш взгляд, служить объяснением причин возникновения государства?
18.
В чем причины возникновения различных течений марксистской мысли на рубеже XIX–XX веков?
19.
Чем отличаются древние цивилизации от первобытного общества? Поясните ответ на примерах.
20.
Объясните, почему учение Сен-Симон, Фурье и их последователей относятся к утопическим?
Что, как Вы считаете, ценного они внесли в развитие представлений об обществе и его развитии?
21.
Охарактеризуйте предпосылки (экономические, социальные, политические) перехода к индустриальной цивилизации.
22.
Объясните, почему нередко церковь выступала против ростовщиков и произвола феодалов над крестьянами? Можно ли сказать, что она делала это, исходя из интересов неимущих? Ответ аргументировать.
23.
Что такое модернизация?
Раскройте содержание типов модернизации.
О чем спорят ученые, изучающие модернизационные процессы в различных странах?
24.
Сравните два высказывания о роли России в мировом процессе.
1. «Не знаю, что будет при вас, а при нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего выпалить не смела», - говорил знаменитый царедворец Екатерины Великой граф А.Безбородко.
2. В.О.Ключевский писал об этом времени так: «Государство пухло, народ нищал».
Правомерно ли, с Вашей точки зрения, связывать эти два высказывания? Быть может, связи между внешнеполитическим могуществом империи и положением крепостного крестьянина не было? Свое мнение обоснуйте.
25.
Ученые считают, что современный мир многообразен и многолик. Приведите примеры, подтверждающие этот тезис.
26.
По международным опросам, обеспокоены негативным влиянием ухудшающейся экологической ситуации на здоровье людей:
89% россиян,
67% граждан США,
51% канадцев,
27% норвежцев,
21% финнов,
14% датчан.
Проанализируйте эти данные. Чем, по Вашему мнению, объясняется столь значительный разброс мнений.
27.
Покажите на примерах, какую роль играет экономика в развитии общества.
28.
Считаете ли Вы справедливой большую плату:
а) за большое количество произведенной продукции,
б) за более качественную продукцию,
в) за более квалифицированный, сложный труд,
г) за работу в более тяжелых условиях?
Свою точку зрения аргументируйте.
29.
Покажите, как действуют в рыночном хозяйстве экономические законы?
Что означает понятие «регулируемый рынок»? Обоснуйте свой ответ.
30.
Объясните на примерах, почему западные экономисты считают оптимальной «смешанную экономику»?
Почему не «командную», не «свободный рынок»?
Ответ аргументировать
31.
Покажите на примерах, какие возможности дает научно-технический прогресс для гармонизации отношений общества и природы?
32.
В статье 25 Всеобщей Декларации прав человека, принятой ООН в 1948 году, говорится, что каждый человек имеет право на такой жизненный уровень (включая пищу, одежду, жилище, медицинский уход, необходимое социальное обслуживание), который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи и право на обеспечение на случай болезни, инвалидности, наступления старости.
Каковы, по Вашему мнению, экономические условия обеспечения этих прав человека? На примере своей семьи определите долю различных источников дохода в обеспечении условий для реализации данных прав.
33.
Некоторые западные экономисты высказали мнение, что в мире завтрашнего дня только одно место из двадцати будет иметь отношение к высокоразвитой технике.
Как вы относитесь к такому прогнозу? Свою точку зрения аргументируйте.
34.
Составьте перечень качеств, необходимых, по Вашему мнению, предпринимателю, поясняя каждый свой выбор.
Качества, необходимые предпринимателю.
Психологические и деловые качества.
Знания и умения.
35.
Проблема государственного регулирования экономики.
Имеющий длительную историю спор о роли государства в экономической жизни продолжается. Проблемную ситуацию создают следующие факты.
Первая точка зрения состоит в том, что государственное планирование экономики, ее полное огосударствление себя не оправдало и поэтому нужно использовать опыт успешно развивающихся стран с рыночной экономикой. Государство должно устанавливать лишь общие правила экономической жизни (осуществлять правовое регулирование), все остальные вопросы будут успешно решены через рыночные механизмы.
Вторая точка зрения состоит в том, что переход к рыночной экономике в нашей стране не оправдал надежд на автоматическое решение рынком проблем экономического роста. Поэтому государство должно вернуть себе ключевые позиции в экономике, осуществлять финансовую поддержку отставших предприятий, регулировать цены.
Какая позиция Вам представляется правильной? Приведите аргументы в поддержку своего выбора.
36.
Если у Вас есть собственная точка зрения по рассматриваемому вопросу - предствьте ее и приведите аргументы. (к заданию 35)
37.
Объясните, почему в условиях первобытного строя, рабовладения, феодализма товарные отношения не носили всеобщего характера?
Что именно препятствовало этому?
Почему только после промышленного переворота товарные отношения приобретают всеобщий характер? Ответы аргументировать. (10-12 пр)
38.
Некоторые исследователи считают, что главной причиной кризиса современной семьи является утрата отцом позиции лидера. Между мужем и женой идет непрекращающаяся борьба за приоритет в семейных делах. Это подтачивает прочность семейных связей.
Разделяете ли Вы эту точку зрения? Свою позицию обоснуйте.
39.
Покажите на примерах, какими путями идет сегодня процесс межнациональной интеграции в мире и в России? Докажите своими словами, что этот процесс закономерен.
40.
Существуют полярные оценки возможностей людей изменить свой социальный статус в современных условиях. Одни утверждают, что социальная мобильность резко возросла. Другие считают, что попасть в высшие социальные страты сегодня очень трудно.
Каково Ваше мнение? Ответ обоснуйте.
41.
Раскройте смысл понятия «социальный статус личности».
42.
Как Вы думаете, возможно ли создание на Земле общества, которое обеспечило бы человеку его полное и свободное развитие? Если возможно, то какими признаками оно должно было бы обладать? Ответ аргументировать.
43. Можно ли признать, что интеграция и дифференциация являются двумя сторонами одного и того же процесса – развития человечества по пути прогресса? Или это взаимоисключающие процессы? Каковы перспективы их в будущем?
Свои ответы аргументируйте.
44.
Существует точка зрения, согласно которой именно трудящиеся классы (крестьянство, рабочие) способствуют общественному прогрессу.
Приведите 3-4 исторических факта, подтверждающие или опровергающие данную позицию.
Люди хотят гордиться своей профессией. Во всем мире высоко оцениваются профессии врача, преподавателя, инженера.
А какова ситуация в Вашей стране?
В чем причины такого положения?
Возможно ли его изменить? Ответ обоснуйте.
46.
Почему бедные остаются бедными?
Некоторые общие механизмы, которые могут повлиять на уровень бедности, уже прочно укоренились. К их числу относятся хорошо организованные программы социального обеспечения, подкрепленные социальной политикой, активно направленной на сокращение безработицы. Некоторые страны –Швеция, - добились того, что абсолютная бедность в них практически исчезла. Цена, которую должно было общество за это заплатить, включает не только высокие налоги, но и расширение бюрократических правительственных служб, обладающих изрядной властью. Рыночные механизмы усиливают имущественное неравенство, что наблюдалось в последнее десятилетие в Великобритании.
Исследования показали, что большинство англичан считают, что бедные сами повинны в своем положении., и подозрительно относятся к тем, кто живет на подачки правительства. В то же время многие полагают, что люди, живущие на пособие, в состоянии найти работу, если бы они поставили перед собой такую цель. К сожалению, подобные взгляды никак не учитывают реальной проблемы бедности. Ведь около четверти тех, кто официально признан бедным, работают, но зарабатывают слишком мало, чтобы вырваться из нищеты.
Итак, кто попадает в число бедных? Вероятнее всего, в эту группу могут попасть люди из следующих категорий: частично занятые, безработные, люди старшего поколения, больные и инвалиды, члены больших семей или семей, где только один родитель. Многие сравнительно обеспеченные люди по выходе в отставку сталкиваются с резким сокращением дохода.
Вопросы и задания:
1. Что относит автор к наиболее широко используемым средствам борьбы с бедностью?
2. Какую цену приходится, по мнению социолога, платить за искоренение бедности?
3. Очевидно, что высокие налоги и рост бюрократии препятствуют экономическому росту. Можно ли с этих позиций цену, которую платит общество за искоренение бедности, считать приемлемой? Свой вывод обоснуйте.
4. Как состоятельная часть английского общества относится к бедным и бедности? Чем, по-вашему, объясняется такое отношение? Соответствует ли оно реальному положению дел?
5. А каково, по-вашему, отношение к бедности в российском обществе? Сопоставьте его с позицией британцев. Сделайте выводы.
Ответ на вопросы должен быть связным рассказом в свободной форме.
47.
Проблема социальной самоидентификации.
Сегодня многим россиянам трудно определить свое положение в социальной структуре. Между тем четкие представления о социальной структуре в целом и о своем месте в ней дают возможность лучше ориентироваться в общественной жизни, помогают более реалистично планировать собственное социальное продвижение.
Модели социальной структуры.
1 модель: Общество разделено на две практически не связанные части: элиту и остальное население.
2 модель: По мере нарастания бедности численность соответствующих слоев населения становится все больше.
3 модель: Общество достаточно дифференцированно. При этом существует большой средний класс.
4 модель: Средний класс весьма многочислен, но общество более однородно.
Задание:
1. Выберите модель, которая, по-вашему мнению, наилучшим образом отражает социальную структуру российского общества. Обоснуйте свой выбор.
2. Определите Ваше место в предложенных моделях. Объясните свой выбор.
Ответ на вопросы должен быть связным рассказом в свободной форме.
48.
Объясните, почему государство является главным элементом политической системы общества?
49.
Как Вы считаете, почему демократия признается одной из основных политических ценностей?
50.
Принято считать, что советская политическая культура, как и политическая культура России до 1917 года, была подданнической.
Докажите или опровергните это утверждение.
51.
Покажите на примерах, чем правовые нормы отличаются от других социальных норм общества?
Чем, по-вашему, юридическая ответственность отличается от моральной?
Укажите виды юридической ответственности.
53.
Давно уже сформулированы два ключевых принципа соотношения целей и средств в политике. Один гласит: «Цель оправдывает средства!» Другой утверждает: «Нельзя добиваться благой цели незаконными методами!»
Выразите свое отношение к этим принципам. Соблюдение какого из них кажется Вам важным в современной политической ситуации в России (или, по Вашему желанию, в Вашей стране)? Объясните, почему.
55.
Широко известно изречение О.фон Бисмарка: «Политика есть искусство возможного». Иной взгляд у американского писателя Н.Мейера: «Политика – не только искусство возможного, сколько искусство того, что возможно, если иметь дело с имущими».
В чем смысл каждого из этих высказываний?
Почему Мейер говорит об имущих?
В чем они ограничивают возможное в политике? Каким образом? Ответ аргументировать.
56.
Русский историк и политический деятель П.Н.Милюков высказывал мысль о том, что свобода печати – это единственная из гражданских свобод, способная гарантировать все остальные.
Как Вы относитесь к этому утверждению? Аргументируйте свою позицию.
57.
Проиллюстрируйте конкретными примерами из истории и современности положение о том, что «государство, как правило, выполняло и выполняет ряд общественно значимых функций, в которых заинтересовано все население любой страны».
58.
Проиллюстрируйте конкретными примерами из истории и современности следующее положение:
Американский социолог Миллс выяснил такой исторический парадокс: новый класс пробирается к власти благодаря открытости и плюрализму, но закрепляется на достигнутых позициях благодаря закрытости и монополизму.
Объясните, почему так происходит.
59.
Способствует ли коренная реформа политической системы России формированию правового государства и гражданского общества?
Свой ответ аргументируйте. Приведите примеры, подтверждающие Ваши выводы.
60.
Стабильность политической системы возникает тогда, когда распределение политической власти соответствует расстановке социальных сил в стране. Еще Аристотель обратил внимание на то, что стабильны те общества, где есть сильный, влиятельный «средний класс».
Проанализируйте с этой точки зрения российское общество или общество, в котором Вы проживаете и сделайте свои выводы.
61.
Дайте определение понятию культура. Укажите, чем отличается материальная культура от духовной и что между ними общего?
Объясните, что такое «диалог культур»? Приведите примеры такого диалога в реальной жизни.
63.
Покажите на примерах роль современного образования в жизни общества.
64.
В чем, на Ваш взгляд, причины особой популярности ранних форм религии в наши дни? Почему люди стали чаще обращаться к магии, астрологии, хиромантии?
65.
Объясните, какие ценности и почему называются общечеловеческими? Что означает признание приоритета общечеловеческих ценностей для общества и человека?
66.
Мыслитель 17 века Жан де Лабрюйер в труде «Характеры или нравы нынешнего века» писал: «Все уже сказано, и мы опоздали родиться, ибо уже более семи тысяч лет на Земле живут и мыслят люди. Урожай мудрых и прекрасных наблюдений над человеческими нравами уже снят, и нам остается лишь подобрать колосья, оставленные древними философами».
Согласны ли Вы с этим высказыванием?
Какие основания существуют для подобного высказывания?
Приведите аргументы «за» или «против» такого суждения.
67.
Покажите на примерах, что человек – творец и носитель культуры. Какую роль играют мировоззренческие ориентации в выборе духовных ценностей личности?
68.
Английский философ Б.Рассел утверждает: «Чем сильнее чувства и глубже догматические верования в течение того или иного периода истории, тем большей жестокостью отличается этот период. В века, когда люди действительно верили в христианство, существовала инквизиция с ее пытками, и не было такого рода жестокости, которой не был бы пущен в ход против всех слоев населения во имя религии».
Согласны ли Вы с этим высказыванием?
Приведите аргументы, подтверждающие или опровергающие его.
69.
Известный ученый А.Эйнштейн, открывший человечеству путь к овладению атомной энергией, активно боролся против насилия, за мир. В свое время он обратился с предостережением к американскому правительству, подготовившему ядерный удар против Японии. Говорят, самыми тяжелыми в его жизни были минуты, когда он узнал о том, что американские летчики сбросили атомные бомбы на Хиросиму и Нагасаки.
Как иллюстрирует этот исторический пример этику ученого?
В чем проявляется свобода и ответственность в науке? Привести примеры.
70.
О морали.
Во всяком обществе существует некое согласие, своеобразный консенсус относительно того, что считать моралью. Например, в рамках христианской культурной традиции образ морали задавался десятисловием Моисея, а еще больше Нагорной проповедью Иисуса Христа. Новое время выработало идеал, в котором моральная личность предстает в качестве свободного гражданина. Этический консенсус общества может меняться или видоизменяться. Именно такое изменение переживаем мы в настоящее время.
В первые годы после революции многие полагали, что новое общество обойдется без морали. В 30-50 – е гг. мораль отождествлялась с политической целесообразностью, практическими нуждами советского государства. В 60-70 е гг. она рассматривалась в качестве относительно самостоятельного духовного феномена, предоставляемого экономическими интересами и классовыми целями.
Сейчас представления о морали вновь претерпели существенные изменения. Можно указать по крайне мере на два признака, позволяющих говорить о новом общественном образе морали. Во-первых, мораль понимается как общечеловеческий феномен. Во-вторых, мораль рассматривается не как одно из проявлений культуры, духовной жизнью наряду со многими другими (правом, искусством). Она выделяется из этого ряда в качестве некоего основания корня, из которого произрастает все остальное. Так, более или менее общепризнанным является то, что моральные оценки имеют приоритет перед другими, в том числе политическими, оценками. (А. А.Гусейнов).
а.Сформулируйте основной тезис данного фрагмента текста.
б.Каким образом идея моральных абсолютов (общечеловеческих ценностей) совместима с убеждением, что представления о добре и зле меняются от эпохи к эпохе?
Существует ли разрыв между общественными принципами морали и реальной жизнью? Приведите примеры.
71.
Вы уже знаете, что в рамках определенной исторической эпохи существуют, различные культуры, своего рода «культуры в культуре». Для определения специфической культуры какой-либо социальной или демографической группы ученые употребляют термин «субкультура». Субкультуры являются частью того массива культурной жизни, в котором они появились и существуют. Но при этом группа людей, принадлежащих одной субкультуре, достаточно замкнута, она совершенно четко различает «своих» и «чужих», для нее характерны свой мир ценностей, свой язык или жаргон, свои моральные нормы, свои стандарты поведения, свой юмор, своя среда общения, отличия в одежде. Все общество пронизано сложнейшей системой субкультур. Субкультурными образованиями можно считать и среду рокеров, и преступный мир, и различные религиозные группировки, и фанатов определенных музыкантов, и ушедших в прошлое хиппи и панков.
Подумайте, какие субкультурные группы существуют в современной России?
Какие из них существуют довольно давно, а какие появились недавно?
В чем причины их появления и разнообразия?
Как Вы думаете, можно ли назвать субкультурой известные Вам «массовую культуру», «элитарную культуру», «экранную культуру»? Свою точку зрения обоснуйте.
72.
Какие этапы исторического развития выделяют на основе формационного подхода? Как согласно марксистскому учению, происходит переход от одного этапа к другому?
73.
Покажите на примерах, в чем проявляется взаимосвязанность и взаимозависимость современного мира?
74.
Объясните, почему государство не может существовать без аппарата управления и аппарата принуждения?
75.
Некоторые исследователи отрицают научный характер общественных дисциплин. Есть ли у них для этого основания? Если есть, то какие? Приведите примеры.
Объясните на примерах, почему возрастает значение такого ресурса производства, как информация?
77.
Рассмотрите на примерах, какие процессы и явления общественной жизни способствуют маргинализации общества? Как это влияет на социальную обстановку в государстве?
78.
Испанский писатель XVII века Б.Грасиан писал: «Усердием посредственность достигает большего. Чем одаренность без усердия. Слава покупается ценой труда: что легко дается, невысоко ценится».
Как Вы понимаете эти слова?
Как Вы относитесь к основной мысли писателя?
Свою точку зрения аргументируйте.
79.В русской литературе второй половины XIX – начала XX века мы видим три точки зрения на собственность.
1. «Земля и орудия должны принадлежать всему народу, и всякий работник вправе ими пользоваться» (из программы рабочих, членов партии «Народная воля»).
2. Попытка отвергнуть или отменить частную собственность колеблет одну из последних и необходимых основ жизни. Частная собственность воспитывает в человеке инстинктивные побуждения и духовные мотивы для напряженного труда, для того, чтобы не щадить своих сил и творить лучше». (И.Ильин)
3. «Всякая собственность на землю - зло. При существовании какой бы то ни было собственности воля индивида будет скована. Мы отвергаем как общую, так и частную собственность на землю. Земля должна быть ничьей, она должна быть свободна, как воздух, что она не должна никому принадлежать в частности, но всякий ею имеет право пользоваться для своих нужд». (Л.Черный)
Каково Ваше отношение к каждой из них?
Оценку аргументируйте.
80.
На занятиях по экономике возник спор. Петр утверждал, что предпринимателем является владелец фирмы, приносящей ему прибыль. А Евгений, возражая ему, говорил, что предпринимателем можно считать только организатора производства, изобретающего и вводящего в обиход на коммерческой основе новые комбинации, действующего на свой риск.
Кого из спорящих Вы поддержали бы? Какие аргументы привели бы в его поддержку? Если у Вас есть особое мнение, отличающееся от высказанных, приведите его. Объясните свою точку зрения.
81.
а.
В сказке Е.Щварца «Дракон» рыцарь Ланцелот узнает, что одним из проявлений «доброты» Дракона стало избавление города от цыган. «Но цыгане – это очень милые люди», - удивился Ланцелот. «Что вы! Какой ужас! – воскликнул архивариус Шарлемань. – Я, правда, в жизни своей не видел ни одного цыгана. Но я еще в школу проходил, что эти люди страшные. Это бродяги по природе, по крови. Они враги государственной системы. Их песни лишены мужественности, а идеалы разрушительны».
Можно ли считать отношение Шарлерманя к цыганам национальным предубеждением? Почему? Ответ аргументировать.
б.
Существует точка зрения, согласно которой национальные предубеждения вырастают прежде всего из неблагоприятных личных контактов.
Подтверждает или опровергает приведенный фрагмент данную позицию? Почему?
82.
Американский политик Э.Смит говорил: «Лучшее лекарство от болезней демократии – больше демократии». Точка зрения Г.Меннена противоположна: «Сказать, что лучшее лекарство от болезней демократии – больше демократии, все равно что сказать: лучшее лекарство от преступления – это больше преступлений».
Как Вы думаете, о каких болезнях демократии идет речь?
С какими суждениями Вы согласны? Объясните почему?
Предложите свои средства от болезней демократии. Свой ответ аргументируйте.
83.
По данным одного исследования, российская стратификационная сетка сегодня выглядит так:
- «старые богатые» (бывшая номенклатура),
- «новые богатые» (экономическая и политическая элита, столичная бюрократия, коммерческий класс),
- отечественный средний класс (большинство ИТР, квалифицированные рабочие, служащие, интеллигенция),
- «база» (большинство крестьян, население малых городов, малоквалифицированные рабочие),
- «социальные иждивенцы» (пенсионеры, рядовой состав армии).
Отражает ли, на Ваш взгляд, приведенная схема реальную социальную структуру общества?
Есть ли такие группы населения, которые не нашли отражения в ней? Укажите их.
Какие социальные группы, по Вашему мнению, будет определять развитие страны?
Объясните, почему именно они? Ответ обосновать.
84.
Российскому обществу исторически присущи следующие противоречия:
а) между убеждением о том, что Россия лучшая в мире страна, и преклонением перед ценностями западной культуры;
б) между свободолюбием и независимостью, как характерными национальными чертами, и покорностью перед государственным произволом;
в) между социальной пассивностью, аполитичностью и тягой к бунту, неповиновению.
Какие из них, на Ваш взгляд, имеют большее значение? Свой выбор обоснуйте, используя примеры из истории России.
85.
а.Опыт последних лет ясно показывает, что лидер-популист имеет устойчивую поддержку у довольно большого числа россиян. Ученые между тем предупреждают: популист получивший власть, либо откажется от большинства обещаний, либо пытаясь исполнить хотя бы некоторые, может привести общество к катастрофе.
Разделяете ли Вы пессимизм ученых? Ответ аргументировать.
б.
В чем причины успехов политиков-популистов в обществе?
В чем Вы видите опасность популизма, не только В России, но и других странах мира? Ответ обосновать.
C миру по нитке как говорится, может найдутся добрые люди кторые спасут меня от истощения.Выберите вопросик котрый ваам больше всего нравится, и всё такое..
Подумайте о том если вы поможете мне 6-8 предложениями, то очень обегчите мне жизнь. (((
Если уж кто-то решится мне помочь, напиши в комменте номер вопроса который взяли.
icq 4579902
mailto weirdfay@gmail.com
Иначе швах.
 источник-![[info]](http://lj.rossia.org/img/userinfo-lj.gif) weirdfay@lj | читать полный текст со всеми комментария |
