Чему учат детей в наших детских садах
А вот свидетельства родителей, подтверждающие активное апробирование программ полового просвещения и здорового образа жизни в учреждениях дошкольного образования.

Папа девочки Даши ( Даше 6 лет):
Однажды мы с дочерью опаздывали в бассейн, и я остановил водителя – частника. На лобовом стекле его машины висел «сувенир» - резиновая кукла в образе голой женщины с длинными волосами в позе, демонстрирующей ее готовность к совокуплению. Кукла привлекла внимание моей дочери. Она указала на нее пальчиком и попросила: «Папа, купи мне такую же! А еще лучше – « мальчика» и «девочку». И чтобы у мальчика была «писька», а у девочки – нет!» Я спокойно ответил, что во – первых, этот сувенир мне не нравиться, а во – вторых, для детей таких дрянных игрушек не делают. И тут моя девочка сообщила следующее:
« А нам в детском саду показывали таких кукол!»
Я собрался было поставить вопрос об увольнении сексуально озабоченной воспитательницы, но выяснил, что она действовала « по распоряжению сверху»…


...Мама Игоря( Игорю пять лет).
Не понимаю, зачем нужно углубляться в анатомические подробности в работе с детьми дошкольного возраста. До сих пор возмущаюсь одним случаем. К нам в садик приходили какие–то «специалисты от медицины». Раздели моего сына до трусиков, приложили к его животику рамку с прозрачной клеенкой, на рамке были прорисованы все внутренние органы. Эти «медики» сообщили детям, что «если разрезать животик, то там внутри можно увидеть вот такие органы». После этого мой сын разрезал куклу… Я с ужасом думаю, что какому-нибудь другому ребенку после таких «занятий» придет в голову посмотреть, что в животике у младшего братика или сестренки. Неужели недостаточно уроков анатомии в старших классах и деликатных таблиц в иллюстрациях к школьным учебникам? Кому нужны эти «уроки Джека-Потрошителя» в детском саду?

Мама Антоши (Антону пять лет):
Я не считаю изучение физиологии в пять – шесть лет своевременным. Зачем им, например, изучать скелет? У детей в этом возрасте совсем другое восприятие, чем у взрослого человека! Колесико от игрушечной машинки отвалиться, а они плачут – машинке больно! Совсем еще глупые. А им тут – скелет - человек по частям, не машинка! И потом – они же еще и слов-то таких запомнить не могут! Я зашла за своим в садик, а он мне и говорит: « А я знаю, что у меня в голове!» Спрашиваю его: «И что у тебя там – ум?». А он мне: « Нет! У меня там чёреп!». Рядом девочка маленькая сидела, ее бабушка одевала. Девочка эта в разговор вмешалась: «А я знаю, что у меня в попе!». Мы с ее бабушкой обомлели от изумления. Я спрашиваю аккуратно: « И что же у тебя …там?» А она гордо: « У меня в попе – ведро!». Заметила, что мы с бабушкой недоумеваем - и поправилась: « Ой! Нет! Ведро у меня - в ноге. А в попе у меня – таз!». Ну и на кой такое «образование» нам? И смех и грех.

Бабушка Андрея ( Андрею четыре года):
Мне не до смеха. У моего ребенка после занятий в детском саду выработался устойчивый рвотный рефлекс на … веревки. Там на занятиях детей учили «правилам здорового питания» и рассказывали о … системе пищеварения. Педагог попросил детей развернуть длинную толстую веревку и затем сказал детям: «Вот так выглядят кишки, по ним ходят какашки». Потом свернул веревку, уложив на столе, и показал, как они лежат в животе. Возможно, что теперь есть необходимость обратиться за медицинской помощью к психологу.

Папа Саши (Саше семь лет):
Мой сын пришел из детского сада и спрашивает: «Папа, а может мальчик жениться на мальчике?». Я говорю: « Нет, сына! Люди женятся, чтобы детей рожать, а родить ребенка могут только женщины. Поэтому мужчины могут создавать семьи только с женщинами - иначе от них толку никакого не будет». А сын мне в ответ: «А как же клопы, пап? Им же все равно!». Я ему в ответ: «Мы же не клопы! Мы люди». Спросил сына, с чего вдруг ему такая странная мысль в голову пришла – а он признался, что в садике им о мужчинах и женщинах рассказывали... Знаете ли, может это и случайность, а может и нет… В любом случае, я уж лучше сам об этом сыну расскажу, если беседы воспитателей его на такую логику рассуждений наводят.

Мама Ярослава (шесть лет):
Я педагог начальной школы. При переводе ребенка из садика в садик попросила нового воспитателя показать программы, по которым она работает. И не поверила своим глазам! В программе рекомендовались игры с задержкой дыхания по натаскиванию детей на различные эмоции. Например, на демонстрацию гнева. Один ребенок изображает обезьянку, стоя на табуретке, а другой – геенну, которая хочет сожрать обезьянку. Геенне предлагается декламировать: «Я страшная геенна, я злобная геенна, в моем во рту вскипает пена...». Я возмутилась – это же формирование в ребенке с одной стороны – психологии жертвы, с другой – воспитание какого-то садизма! Воспитатель уверила меня, что не считает нужным выполнять это программное требование. Так что если вдруг ваш ребенок заорет на вас, топая ногами и вращая зрачками, с воплем: « Убью! В костре спалю заживо!», - и кинется на вас, имейте в виду – это ваш воспитатель в детском саду учил не подавлять вашего ребенка свои чувства в упражнении «Карабас Барабас и Буратино» на основе программы, реализуемой в В.Новгороде. Даже если речь идет о положительных качествах – кому нужно показное раскаяние, которому учит упражнение « Кот Барсик украл колбасу»? С каких это пор воспитание лицемерия стало одной из образовательных задач в ДОУ?

источник-poselyanka@lj

читать полный текст со всеми комментариями