Столетье, лучшее для историка

Эрратамания. Диалоги
Некая задача свелась к простенькому уравнению, типа dx/x=dy/y. Предлагаю студентам решить его и с изумлением вижу, как одна девушка берет в руки калькулятор.
Гуманитариям: использовать здесь калькулятор - все равно, что вызывать такси, чтобы доехать до соседнего дома.
Подхожу, смотрю. Оказывается, доделывает лабораторную по химии.
Изумление сменяется некоторым раздражением. Напоминаю про Тришкин кафтан (не понимает, о чем я; разъясняю).
Обнаруживаю в лабе незнакомый мне термин (ну, не химики мы). Интересуюсь значением. Она, похоже, не знает и сама:
- Это... это так, химия!
- Ладно,- мрачно говорю я,- через две недели на консультации вы вот так вот спросите меня, а я отвечу: "Это так, дифуры!.."

***

Студент решает характеристическое уравнение, получает корни: λ_1,2=1±i. Спрашивает:
- А i чему равно?
- То есть как?- не понимаю я.- Это же мнимая единица!
- Я знаю,- отвечает он,- но как же λ посчитать? Чему она равна?