Дите помаленьку сдает экзамены в экстернате, за 7 класс.
Ну сдает и ладно.
Но вот "дорожной карты" дальнейших действий не вижу.

Ну вот смотрите - дома, понятно, хоть реальные знания (а не оценки, ибо тесты как раз от ЕГЭ) выше, чем в среднем в школе, но всё равно средний балл по ЕГЭ и ГИА будет невысоким без спец натаскивания.

Спец натаскивание на ЕГЭ и ГИА реально получится недешевым. Но самое главное - зачем?

"Специалист подобен флюсу: полнота его односторонняя", не так ли?
Ну выучит ребенок нужные слова про катерину-лучик-света-в-темном-царстве. А оно ему надо? Особенно если он может полжизни с европендосами или чуркобесами в зарубеже или на работе здесь якшаться будет, которые про эту вот катерину ни бум-бум?
Ну научится писать шаблонные сочинения, а надо будет документацию, а это совсем разные вещи, там суть надо, а не мыслью по древу.
Ну узнает формулу реакции гашения щелочи кислотой - а зачем? на то гуглояндекс есть. Лучше технику безопасности по химии знать досконально.
Ну узнает как вторую производную брать. Вот объясните мне, кому кроме 0,005% узких инженеров она нужна?
Ну давайте: Управленцу не нужна, дизайнеру не нужна, про рабочих вообще молчу, программисту не нужна, он библиотеку быстрого, к примеру, преобразования фурье готовую возьмет, какие там ещё есть технические профессии - не нужна!

Ну то есть 9-11 класс в области подготовки к ЕГЭ - тупо бесцельно прожитые годы.
Нет, конечно не так, тут возразите вы - это повышенный бал, более крутой институт, потенциально круче зарплата....

Ладно, вернемся к нашим баранам.
Итак три года ребенок будет "готовиться" к институту. Ничего по сути не прокачивая из интересов и навыков.
Русский институт, по моему многолетней давности опыту, абсолютно бессмысленная вещь.
Да, я знаю матан в размере 2х курсов, знаю физическую химию и расчет электроцепи по ТОЭ, но все практические знания ни разу не из института.
Некоторые говорят, мол теперь всё в России не так. Ну не знаю...Не верю, воскликну я вслед за Станиславским.

Ладно, берем другой путь - нерусский институт. Гугление показывает, что лица, чуть выше среднего выделяющиеся над средней быдломассой, в принципе после второго курса могут переместиться бесплатно туда и русского ВУЗа. Тем более, что у меня и примеры есть абсолютно реальные, с людьми вполне цинично прошедшими этот бесплатный путь.
Итак получается такой путь: Упорно получать ненужные лично тебе оценки, потратить теперь уже пять лет (9-11 кл+2 курса)
на "вложение в будущее". Потом как-то выпендриться в модном проекте (и обязательно отличные оценки, а то не дадут грант), получить чудо-грант, перевестись в институт из первых 500 в мире и начать наконец там прокачивать свои навыки и заниматься научной-исследовательской-опытной работой.

Чёто не клеится. То есть человек значит пять лет зубрил что-то абстрактное заради оценок и тут вдруг загорится реальными делами? Не смешно? Смешновато как-то.
Значит надо совмещать, причем уже сейчас, с 8 класса - но тогда академическая успеваемость будет так себе... Чёрт!

Ладно, я не понимаю зачем управленцу учится 6 лет, но я просто ничего не понимаю, надеюсь там психологию персонала проходят, различия русского плана счетов и GAAP, маркетинг, методы анализа, психологию массового сознания и способы зомбирования потребителя и быдлоперсонала...
Но я вообще не понимаю зачем 6 лет учиться именно в институте, скажем системному администрированию, программированию в конкретной области, статистическому анализу или там фотошопу, нет даже разработчиком 1С, SAP, ODOO и др ERP - на то есть конкретные курсы, количеством не 60 разбросанных вширь, как в институте, а не более 10.
То есть сисадмином, программистом, гениальным статистиком и разработчиком ERP может стать ваще упертый школьник года через три упертого изучения узкой области на полуработе. А это к 20 году жизни, в принципе нормальная зарплата, а не к 26 годам, не?
Поясните мне, реально нужен этот бакалавр для нормального чела или достаточно прокачивать навыки в процессе работы?
А за рубежом?
Я вот ни разу в жизни никому диплом так и не показывал...