a_n_d_r_u_s_h_a:

Я тут в ТЕОРЕТИЧЕСКИХ раздумьях о робототехническом кружке...
как лучше объяснять? с нуля, с азов или "поблочно"?

И прихожу к выводу, что на современном уровне развития школьник МОЖЕТ (И ЭТО ЛОГИЧНО) не знать, как устроена модель тележки-робота, которой его алгоритм управляет, как устроен датчик расстояния, и даже как устроен видеодатчик обнаружения препятствий... 
Потому как это МОЖЕТ не знать программист. А учить я должен не моделированию робота, а программированию и управлению неким "чёрным ящиком" с определёнными тестами параметрами...
То есть мы проводит определение параметров чёрного ящика и им управляем..В домустимых им пределах....
А вот если он не подходит ( какой-то из параметров плох, торможение, разгон, устойчивость и тп), то..... ПОКУПАЕМ НОВЫЙ, с правильными параметрами...

В результате я вижу школьника-семикласника со знанием концепций и алгоритмов управления,  но реально не знающего, почему этот робот едет, как устроен двигатель, передачи, тормоза, датчики, видеокамеры, ...

Наверное это совсем неплохо...
А китайские школьники напаяют тех самых датчиков,двигателей, передач, тормозов,  видеокамер... 
----------
Собственно вопрос глубже - обучение НУЖНО ЛИ начинать с азов или всё же с основ?
Я не знаю, как работает компьютерная сеть, но ей пользуюсь...
Я могу не знать закона Ома, но разводить электрические провода ( сечение и амперы указаны в спецификации)...
Более того, я не знаю, как работает факс[имильный аппарат]
И т.д.

Вспомнился рассказ Исака Азимова "Профессия" 
Те, кто впиндюривал готовые знания в быдломассы в чём-то прав...