злой чечен ползет на берег - December 8th, 2006 [entries|archive|friends|userinfo]
aculeata

[ website | Барсук, детский журнал ]
[ userinfo | ljr userinfo ]
[ archive | journal archive ]

December 8th, 2006

Национальный фенотип, мочка уха и средний палец [Dec. 8th, 2006|02:21 am]
Благодаря подвижничеству [info]svonz можно читать
с экрана книгу Даймонда "Третий шимпанзе".
Это про человека.

Генетически шимпанзе ближе к людям, чем к другим
обезьянам. Человек же почти не отличается от
шимпанзе: у него только меньше яйца, длиннее член,
больше груди (сейчас спамные роботы опять пришлют
мне миллион писем с предложением все это увеличить
в несколько раз -- спасибо, ребята), овуляция у
самки протекает скрыто, и совокупляться тоже
принято втайне.

Почему все это происходит, никто не знает, особенно
скрытая овуляция и половой акт. Ну так вроде
про яйца ясно.

Обо всем этом, однако, нас уже предупреждали
партия и правительство. Но на одну важную тайну
любви "Третий шимпанзе" Даймонда мне открыл
глаза.

Оказывается, если взять крысу-маму и поливать
ее лимонным маслом, этот запах станет романтическим
для ее сыновей. У крыс есть кнопка против инцеста:
братья и сестры не сношаются, если у них есть выбор.
Но если любую другую женскую крысу полить лимонным
маслом, она будет невероятно возбуждать выходца из
этого семейства. Ученые подсчитали, что в этом
случае половой акт займет 11 минут против 17 -- с
крысой, не политой лимонным маслом. (Счет будет
обратным для самца, чью маму в его детстве не
поливали ученые.) Можно еще покрасить маму и сестер
в черный цвет, с тем же эффектом, хотя для крыс
важнее запах.

Фоторобот идеального партнера формируется в раннем
детстве. Если птенца в яйце положить в чужое гнездо --
он будет считать красивыми тех, кто похож на приемных
родителей и названых сестер. Ученые страшно жалуются,
что им не дают поливать каждый день человеческую
маму лимонным маслом, а папу покрасить в черный цвет --
но можно проводить наблюдения, подтверждающие
эту нехитрую мысль про фоторобота.

Наблюдения проводили будто бы в еврейском кибуце
(проверяя, есть ли кнопка против инцеста). Якобы
300 мужчин и женщин, с раннего детства общавшихся
друг с другом, не только не вступали в браки, а даже
не сношались (машинка в голове запомнила их как
"слишком близких родственников -- опасность инцеста").
Все контакты происходили с молодежью из соседнего
колхоза. Было 13 исключений. Как оказалось, все
эти исключения въехали в кибуц после 6 лет. Это
вот странная история.

Это дает нам, во-первых, проверяемый на компьютере
механизм формирования национальных фенотипов (хорошо
бы вот написать программу), во-вторых, драматические
повороты мультикультурной жизни.

Так, сын курильщицы вполне может вырасти жестоким
противником курения (запах табака детям неприятен),
но судьба будет с идиотской настойчивостью
сталкивать его с курящими женщинами. Или вот если
русский человек с детства живет в коммунальной
квартире, населенной, например, белорусами -- умом
он может их впоследствии ненавидеть, но сердце
неизменно будет заводить его черт знает куда.

Еще говорят, что собирали статистику, проверяя
корреляционные коэффициенты для семейных пар и
даже, по возможности, для случайных связей.
Больше всего коррелируют не внешние признаки --
религия, например, но это и понятно, братья не
дадут мусульманке выйти за православного.
Коэффициент корреляции по IQ тоже очень высок.
Сильнее, чем IQ, у влюбленных связаны между
собой только два "внешних" признака. Какие --
по-моему, догадаться невозможно. Это размеры
мочки уха
и длина среднего пальца.

Естественность таких корреляций объясняют тем,
что всякий ищет объект любви, похожий на своих
близких родственников (на отца и братьев или на мать
и сестер), а те, в свою очередь, похожи на субъекта.

И, согласно науке, вполне себе бывает любовь
с первого взгляда (на средний палец).
Link10 comments|Leave a comment

Школьная программа [Dec. 8th, 2006|04:13 am]
[info]azatiy спрашивал, кого нужно добавить
в школьную программу литературы.

То есть, кого еще не будут читать школьники.

В программе гуманитарного класса, понятное дело,
должен быть и Розанов, и Протопоп Аввакум, и даже,
прости господи, Мережковский, хотя ему не простой
медведь, а медведь-садист на ухо наступил. Они,
наверное, и есть.

А в программу общеобразовательной школы, для детей,
которые ненавидят то, чем их грузят, что добавить?
Хорошо, что мне никогда не придется решать этот
вопрос. Если подходить к этому честно, ясно, что
нужно не добавить, а убрать все, что написано
наполовину по-французски. Оставить сказки. Добавить
"Очерки Бурсы".

И несколько внятных, живо написанных рассказов на
сюжеты: (1) про призывника, который попал в армию,
с разрешением ситуации (если на его глазах
убивают солдата, как у Толстого -- найти способ
наказать убийц, и пусть герой откажется "быть
дедушкой", а не откажутся явные пидарасы); (2) про
судью-взяточника, с разрешением ситуации
(не знаю, возможно ли; ну, пусть дети его сделают
открытие, что ли, что это все неприкольно);
(3) про этнические мафии с разрешением
ситуации
(для всех персонажей, т. е. чтобы
положительные герои справились с обнаглевшими
нацменами и чтобы кроме "домой на родное пепелище
или в этническую мафию" для "инородца" оставался
вариант просто быть хорошим соседом). Здесь же --
про ментов-взяточников.

У литературы теперь совершенно другая роль, чем
в середине XIX века, а советские школы изучали
ее так, как если б тексты читали одинаково
на протяжении трех столетий. Если это оставить,
то и тексты должны быть под стать.
Link19 comments|Leave a comment

navigation
[ viewing | December 8th, 2006 ]
[ go | Previous Day|Next Day ]