Анализ трудности восприятия математики - особенности мышления в обществе
Необходимо отметить следующее. У среднестатистического жителя провинции (возможно в столицах все иначе, мне неизвестно) нет представления о закономерностях мышления (логике) и возможности применения их к анализу окружающей действительности. Нет также представления о том, что возможна некая причинно-следственная связь. И того и другого нет именно в сознании. Подсознательно же это имеется в виду и применяется. Но отсутсвие осознанного представления об этом очень сильно ограничивает возможности применения.

Необходимость выживать в сочетании со скудностью необходимых для этого средств, приводит к тому, что никто ни в чем не разбирается, т.к. для этого просто нет времени. Человек просто выучивает некоторую информацию, соответствующую своей специальности, выучивает сопряженный с этим алгоритм действий, прописанный в регламенте специальности, и далее воспроивзодит это в течении жизни в бесчисленных повторениях. За это платят деньги. И все.

Естественно говорить о какой-то науке в таких условиях бессмысленно. Эта схема воспроизводится на всех уровнях и действует абсолютно одинаково. Научные работники выучивают на зубок большие объемы информации, и потом лепят с них нечто, похожее на науку. Возможно это называется карго культ, я не знаю точно соответствует ли это данному термину, только недавно о нем узнал. Но так или иначе все это имитация. Поэтому если работаешь в институте, говорить о науке можно только на официальных собраниях. В компании же среди своих, это звучит очень неприлично. Люди думают, что ты или пытаешься переводить официальные мантры в личную жизнь, а это как-то не очень хорошо. Или что ты псих и действительно уверовал в какую-то хуйню, типа науки.

Различные противоречия, наблюдаемые в поведении людей, объясняются именно этим. Противоречие - понятие логики. А люди руководствуются только целесоорбазностью действия, а не его логической противоречивостью или прочей чепухой. Известная поговорка, что не пойман - не вор, об этом же.

Это надо иметь в виду. Естественно это формирует тип мышления, не пригодный для занятий математикой. Но! К законам мышления можно прийти. Их можно обнаружить самому. Непонятно только зачем, это нецелесоорбазное действие, не сулящее никаких выгод.