Думаю что школа
воспитывает порнографическое мышление.
Ведь если посмотреть на архаическое ассоциирование познания - с зачатием, то получается - что познающий человек - мыслью порождает действие и уж потом созерцает процесс разворачивания явления, рождение результата. Это похоже на работу интуиции.
А вот образование учит человека не интуитивному мышлению - а дискурсивному.
Т.е. типа есть мысль-слово - НО заместо реального порождения действия мыслью - идёт эмуляция этого действия дискурсией. Т.е. вооружившись неким методом - из одной посылки выводить другую. Никакого созерцания реального результата - созерцаешь лишь цепочку логического вывода.

Роль порнографии же сейчас - аналогична заданию вот этой самой логики вывода одной мысли из другой.
Так как человек сейчас явственно не хочет продолжиться в ребёнке, но похоть имеет - то порнографическая культура визуализирует некие штампы поведения, и тем самым определяет (дискурсивно!) пути выхода похоти.
Если в реальности действие не совершается (безопасный секс ведь не действие - а этакий совместный онанизм) - то некую активность надобно эмулировать искуственным путём - например воспроизводсвом неких шаблонов - например поз, количество и пол участников и так далее.
Динамика абстрактной жизни партнёров-не-ради-детей - задаётся динамикой абстрактной культуры.
Так же как и динамика мышления-не-ради-действия - задаётся тоже культурой и образованием.
Чем не порнография?