Проект заключения детей в "тюрягу" лишь ожесточит их душу. Лучше создать школу для плохишей без учителя что ли? Но тюрьма это не выход. Об этом хорошо сказано у Крапоткина (см. "О тюрьмах") Анархическое воспитание тут более приемлимо. Можно группу плохишей отправить в тайгу с книгой "как выживать". Абсолютная свобода действий и неограниченная ответственность за группу сделает их лучше. Сурово но работает. У вас есть предложения? Ведь это сейчас очень жизненно. Примеров нет, базы развития почти нет. Это есть уже сейчас, такие бандиты вырастают. Нет даже понятия ЧЕСТИ!!!

(Reply to this) (Thread)

Тюрьма должна перевоспитывать или ,в данном случае, довоспитывать. Разберём за что же попадают в тюрьму. Убийство: ради воровства и жизни (см "Преступление и наказание"), по политическим причинам (председатель ворует, на вилы его!)и проч. Воровство же есть логичное последствие неравенства. Насильников и серийных убийц лучше убить, я так думаю.

(Reply to this) (Parent)

Вы описАли тюрьму. В тюрьме паханы -- вертухаи, а остальные -- пашут. Только на тюрьму уходят колоссальные бюджетные средства, а тут -- никаких затрат.

(Reply to this) (Parent)

Вы плохо вчитывались. Там написано "группа", а не "братва". Группа есть отряд от 3 до 6 человек. Пахана быть не можеть, ведь от каждого человека зависит жизнь группы. Это применялось только в более стандартной форме. "Лечение анархией" придумал Толсой ,он брал школу и вводил там свободолюбивые порядки. Итог: дети стали лучше учиться. Изоляция же служит в моём коменте средством безопастности общества.
Как-то так...

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Эта ситуация в тайге, а не в тюрьме. Ежели что, можно разделиться на 2 группы по 3 человека. Тоже пахан будет? Жду вашего извращенного ответа

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Простите, а вы в лесу были хоть раз?

(Reply to this) (Parent) (Thread)

И это не тюрьма. А Вы постоянно говорите про паханов, тюрьму и шестёрок. Сидели? РЕНа и НТВ обсмотрелись? Вы читали когда-нибудь социально-общественные труды? Судя по вашему представлению демократии быть не может. И вы постоянно подменяете слово "руководитель" на слово "пахан". в группе из 2 или 3 человек пахана быть не может. В тайге ,или в подобном месте, требуются усилия ВСЕХ индивидов, а не иждивение одного при работе остальных.

(Reply to this) (Parent)

Отправить детей-хулиганов одних в тайгу, к волкам и морозам? Это вы считаете более милосердным, чем предложение в статье?

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Не милосердным, а закаливающим. в этом разница и большая. Создание тюряги ожесточит душу всевозможными ограничениями и строго нормированным днём (см. П.А. Крапоткина "О тюрьмах"). Здесь же абсолютная свобода действий куча впечатлений, разносторонний подход к распорядку дня и проч. Тайга же здесь играет роль этакого ограничителя людей от общества. Можете заменить чем-нибудь другим, если найдёте (остров не считается)

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Они умрут в тайге. Практически сразу. Там и взрослым-то проблематично.
Гнус, жара летом. Жуткий мороз зимой (может быть ниже -50, если говорим про сибирскую тайгу). И дикие звери в любое время года. Из еды ягоды и те же звери.
Не говоря уж о том, что практика отправления преступников в Сибирь вредна для региона, в котором из-за этого самая высокая преступность.
ria.ru/science/20130122/919220237.html?ria=o8au6c1qurc5qpqli6a05ebp94g9kc39

А почему вы считаете, что изоляция детей от общества может их сделать более социально приспособленными? Тем более, что там они смогут получить профессию, разве что, охотника.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Видимо, я плохо умею излагать свои мысли. Что ж, начнём сначала. Я тайгу использовал чисто для примера. Ежели можете предложить место с неограниченной степенью свободы и изолированностью от окружающего мира, я вас слушаю. Можно на остров отдалённый их сослать, яки политпреступников. На Новую землю, скажем. Изоляция нужна для безопастности общества, в данном случае. Группа сосланных 2 или 3 человека. Они должны работать сообща. У них появится чувство ответственности перед группой.
как-то так...
P.S.
В Сибири всё время был низкий уровень преступности, если исключить тамошних чиновников, туда ссыла не только расскольниковых, но и людей неугодивших власти (политпреступников). Во времена Анны Кровавой туда ссылали всех, кто попался инквизиции.

(Reply to this) (Parent)

бросали пригоршни пыли в глаза обезьянкам, чтобы обезьянки ослепли

Надо же. В "Раковом корпусе" такой же момент есть. У них там что в Ташкенте - национальный спорт такой был?

(Reply to this) (Thread)

Солженицын несомненно от Чуковского об этом узнал. Он же жил у него как раз в период работы над "Раковым корпусом".

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Да, а ведь действительно. Характерно, что этот момент впечатлил обоих, казалось бы видавших виды людей.

(Reply to this) (Parent)

Не забывайте, что тогда на слуху были результаты Макаренко и такой вариант был бы для детей спасением. Потому что они, я думаю, повально сели, спились и умерли уже лет через 10-20 после письма. Возможно, именно это, а не гулаг для детей имел в виду Чуковский.

(Reply to this) (Thread)

Мне тоже кажется, скорее так.

(Reply to this) (Parent)

самые интересные и самые антисоветские дневники,которые мне доводилось читать были дневниками Корнея Ивановича.

разочарован, мне он казался хорошим человеком.

(Reply to this)

Ну спасибо тебе дедушка Корней за твои сказки

(Reply to this)

Добрый доктор Айболит )))

(Reply to this)

Да скока ж можно... читайте Ирину Лукьянову, она посвятила этому письму отдельную главу. И вообще Чуковского немного почитайте, чтобы понимать, что никакого гулага там не подразумевалось и быть не могло.

"Сорок третий год. Только что наметился перелом в войне, завоеванный неимоверными усилиями, с колоссальными человеческими и материальными потерями. Выиграна Сталинградская битва, едва-едва начали отвоевывать сданные врагу территории. Взрослые сражаются на фронте и на износ работают в тылу. Многие «талантливые, смышленые, подлинно-советские дети, которых нельзя не любить» оказались совершенно заброшенными, предоставленными сами себе. Осиротевшие, беспризорные или отбившиеся от рук, они стали неуправляемыми: матери заняты; школа и «благородные сержанты» семнадцати лет (а где было взять других? старшие, которые могли бы иметь больше влияния на детей, ушли на войну) не имели в их глазах ровно никакого авторитета. И, конечно, Чуковскому страшно было видеть, что в стране, из последних сил противостоящей фашизму, вызревает и множится тот самый человеческий тип, который только что привел мир к небывалой катастрофе. (В дневнике запись за 5 марта 1943 года: «На улице столкновение с 11-летним бандитом».)
Ребенок, оставаясь без целенаправленного внимания взрослого, дичает. Как бы ни противно было словосочетание «моральное разложение», суть процесса оно описывает точно: все, что ребенку успели внушить о нравственных основах поведения, без постоянной подпитки и закрепления нетвердо усвоенных навыков ветшает, разваливается, разлагается; остается первобытный человек, дикарь, биологическое существо, руководимое биологическими законами, – и ничуть не менее страшное оттого, что это еще детеныш. Детеныш, не знающий этических норм, даже страшнее взрослого – оттого, что ты распространяешь на него законы гуманизма и милосердия, а он на тебя нет. Взрослые часто оказываются беспомощны перед расчеловеченным ребенком – обнаруживается, что у них нет реальных рычагов воздействия на него. Недаром всплеск послевоенного бандитизма многие связывали не только с амнистией уголовников после смерти Сталина, но и в первую очередь с безотцовщиной, с массовым уходом в криминальный мир повзрослевших детей войны, которых истерзанное репрессиями и мировой бойней общество не смогло воспитать и сделать нормальными гражданами.
Письмо Чуковского Сталину было продиктовано именно тем, что на третьем году войны писатель стал замечать быстро увеличивающееся число детей, начисто лишенных элементарных этических представлений: нельзя брать чужое, нельзя сознательно причинять боль живому существу (а ведь заповеди «не убий» и «не укради» лежат в основе практически любого этического кодекса в любой культуре). Особенно больно Чуковскому видеть, что дети получают удовольствие от своей жестокости: обратите внимание на ключевые, специально выпущенные при выборочном цитировании фразы: «чтобы они ослепли»; «одна обезьянка ослепла». Все-таки сознательно ослепить живое существо – совсем не то, что кидаться из шалости песком.

(Reply to this) (Thread)

(продолжение)

Дети на глазах превращаются в самый страшный человеческий тип – в современного дикаря, в городского хищника, живущего по законам стаи: кто сильный – тот и прав, лох – законная жертва, сумочка – законная добыча. Здесь уже беспомощны культура и искусство, которые Чуковский всегда считал главным воспитательным средством: они все-таки должны ложиться на подготовленную почву, а здесь – голый камень. Одичавший ребенок не приемлет культуру, ему не нужны книги, он может воспринимать только примитив. Приведи его в театр – он стреляет в актеров из рогатки (несмешно; тот, в кого стреляли из рогатки, знает, как это больно). Сознательная жестокость, ощущение безнаказанности, невосприимчивость к культуре, равнодушие к общечеловеческим этическим нормам – все это неотъемлемые признаки фашизма, в схватке с которым изнемогает страна, – и потому особенно страшно видеть, что такими растут ее дети. Страшно наблюдать, во что превращается детский коллектив под влиянием такого ребенка. Можно, конечно, придерживаться идиллического взгляда на «детские шалости» (мол, все мальчишки шалят, что ж их за это – в тюрьму?), но любой педагог, долго работающий с детьми, на собственном опыте знает, насколько тяжелое положение создается в классе, где есть хотя бы один-два подобных ребенка, и понимает, каких чудовищных проявлений может достигать детская жестокость.
Чаще всего это и не вина таких детей, а их беда: их никто не научил быть другими. В любом случае, их надо срочно спасать, возвращать к людям, «к полезной созидательной работе». Их нужно выводить из животного состояния, пробуждать в них человеческие души, возвышать до звания человека. Нужен комплекс мер, который нынче называют социальной реабилитацией. И надо хорошо понимать смысл предложения Чуковского – не изолировать «неисправимых» в концлагерях в качестве наказания, а применить к сбившимся с пути детям накопленный к этому моменту уникальный опыт социальной реабилитации. В том, что общество может с этим справиться, Чуковский не сомневался. Он лично знал Алексея Пантелеева, прошедшего путь от профессионального вора до профессионального писателя; он был хорошо знаком с опытом Антона Макаренко и возглавляемой им колонии имени Дзержинского; он видел реальную возможность вернуть детям человеческий облик.
Надо понимать и то, что жуткие эти «лагеря», «трудколонии», «военные» не обросли еще толстым слоем обертонов, которые мы сейчас воспринимаем в первую очередь. И «военные» в 1943 году совсем не те, что в 1990-х, и понятие «колония» не утратило еще (как и слово «пионер») своего первопоселенческого, первооткрывательского пафоса трудовой жизни на земле, не срослось еще намертво с представлением о зоне для «малолеток». И слово «исправительный» не потеряло окончательно своего первоначального смысла, не превратилось в «тюремный». Говоря о колонии, Чуковский имел в виду построенную на гуманистических принципах макаренковскую систему; под лагерями понимал не ГУЛаг с овчарками и колючей проволокой, а место, где дети учатся жить и трудиться по человеческим законам – при строгой дисциплине, под руководством высокопрофессиональных воспитателей."

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Глупость вы говорите, надо понимать и общественный контекст и самого Чуковского как-то для приличия хотя бы. Задолбали все эти вопли о том, какие макабрические стишочки писал "детский писатель дедушка Чукоша" и как он за гулаг для детей ратовал. Это даже не глупость, а преступное невежество, фу.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Не надо ничему верить, надо читать больше, а не гугл-картинки рассматривать. Жизнь и деятельность Чуковского от вас явно далеки, какого хрена вы о нем тут рассуждаете и тем более - осуждаете? Что вы о нем знаете, кроме Мойдодыра? Не в курсе о судьбе его зятя, дочери, других детей? не знаете, как обивал Чуковский пороги за каждого знакомого - далекого и близкого, который попал в сталинскую машину? не в курсе, как самого Чуковского вынудили уйти из блестящих, острейших и мощнейших литературных критиков в детские писатели, да и там жизни не давали? не в курсе, что сам Чуковский уцелел по чистой случайности? О том, как любил Чуковский детей и как болел за них душой, а не гулаги для них строил, я и говорить не буду, вам этого явно не понять.

Мойдодыр освоили и считаете, что имеете право судить с высокой колокольни. Гадко.

(Reply to this) (Parent)

спасибо
верные слова

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Это цитата из книги Ирины Лукьяновой, она написала прекрасную биографию, рекомендую.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

я прочитала уже)
спасибо за то, что не стали, как большинство комментаторов лить грязь и привели альтернативный источник. У меня такое подозрение, что текста письма никто не читал, только заголовок. Даже из текста видно, что ни о ГУЛАГах, ни о жестокости ни слова.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

1. биография - это исторический источник. Учите матчасть.
2. раскройте глаза: речь идет о трудовых лагерь по типу лагеря Макаренко. Это не ГУЛАГ ни в коей мере.
3. донос на детей, которые стреляют из рогаток в актеров, воруют и избивают? по вашему мнению это стыд и позор: говорить о том, что подобные явления имеют место быть? а что делали бы вы, если бы стали свидетелем подобного инцидента? а если бы ваши дети учились в одном классе с подобными хулиганами?
4. вы не поверите, но сейчас существуют и интернаты, и колонии для несовершеннолетних, и детская комната милиции. И криминальным это, представьте себе не считается, и на каждом шагу никто не ругает создателей таких заведений. А тогда была война, очень много недосмотренных и беспризорных детей, которые угрожали обществу не только с физической, но и моральной точки зрения. С ними надо было что-то делать. Предложение Чуковского, кстати, весьма целесообразно и актуально тому времени.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

в моей "чугунной" и "девичьей" голове хотя бы мухи с котлетами не мешаются. А еще ей, в отличии от вашей, надо думать, золотой головы, свойственно критическое мышление. А системный подход и критическое мышление позволяют мне объективно оценить и смысл письма, и уровень комментаторов. За сим позволю себе откланяться.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

"Вы просто спорите ради того чтобы спорить." Особенно учитывая, что дискуссию со мной начали вы)
У любой реформы есть побочные эффекты и в идеальном виде она, конечно не применима. Погрешности компенсируются наблюжением на местах.Проблему необходимо как-то решать и для военного времени предложение Чуковского весьма рационально. Ничего криминального ровным счетом здесь нет. В письме я вижу лишь желание оградить морально здоровых детей от тех, кто представляет реальную угрозу для общества, заметьте, не только детского. А еще у детей-хулиганов есть шанс спастись и перевоспитаться с помощью труда и дисциплины. Почитайте Макаренко, если не читали.
Оставить проблему без внимания - вот преступление. Попытка или предложение е
Я правда не вижу смысла с вами спорить.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Знаете ли вы, что детская трудовая колония, которой руководил Макаренко, была в системе ОГПУ? А товарищ Макаренко по завершении директорства в этой колонии работал в центральном аппарате НГВД и руководил детскими лагерями уже в масштабе страны? Это самый настоящий ГУЛАГ, и Макаренко - один из его столпов и основателей.
Идея о том, что труд может исправить преступника - олдна из самых бредовых идей большевистского людоедского государства.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Свидетельством международного признания А. С. Макаренко стало известное решение ЮНЕСКО (1988), касающееся всего четырёх педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке.

(Reply to this) (Parent)

Колонияри им. Горького Макаренко не была в системе ОГПУ, не путай Колонию им. Горького с Коммуной им. Дзержинского.

> руководил детскими лагерями уже в масштабе страны

Украины, да и то ..

> труд может исправить преступника

Не прото труд, а хозяйствееное в школе-хозяйстве, см. у меня в блоге.

Пробавляешься примитивными представлениями.

Зайди на мой блог и изучай вопрос, просвещайся.

Макаренко разрабатывал технологию вообще успешного воспитания, воспитания обычных детей, а не преступников.

90% попадавших в учреждения Макаренко уже через пару месяцев становились нормальными ребятами,

а потом и лучше нормальных.

Зайди на мой блог и изучай вопрос, просвещайся.

(Reply to this) (Parent)

?????????????????? ????????????????, ???? ?????????????????? ?????????????????????????? ?????????????? ???? ??????????????????.

zt1.narod.ru/doc/portaly-shkoly-hozyaistva.doc
????: ?????????????? ?????????????????? (ZT).
--
????????- ???? ??????????-?????????? ????????????????????- ??????????????????- ???????????????? ???????????????????? ??/???? ?????????? ???????????????????????????? ???????????????????????? ???? ?????? ?????????????? ???????? ?? ???? ?????? ???? ?????????????? ?????????? ???????? : (!) ?????????????????? ?????????????????????????? (!). ?????????????????? ???? ??????????, ??????????????????????, ???????????????????????? ?????????? ?????? (????????, ????????????????????, ??????????????????????????) ???????????? ?????????????? ??????????????/?????????? ??????????????????- ???????????????? ???????????????????? ???? ???????? ???????????????????????????????? ???? ???????????????????? - ?????? ?????????????????? ??????????????????, ????????????????????, ????????????????????????, ???????????????????????????? ???????????????????? ????????????????????????. ?????????????????? - ???????????????? ?????????????? 24.11.1926 .. ???????????? ?? ?????? ?????????? ???????? ????????????, ?? ???????? ?????? ?? ?????????????????????? ???? ?????????????????????????? ?????????????????? ?????????????????? ?????????????? ?????????????????? ?????? ?????????????? ???????????????????? ?????? ???????? ?????????? ???? ???? ???????? ?????????? .. ZT. ????, ?????? ???????? ?? ?????? ?????????? ????????????. ?? ???????????????????? ????????- ???? ??????????-?????????? ????????????????????- ??????????????????- ???????????????? ???????????????????? ??????, ?????? ?????????????????? ?????????????????? ?? ???????????? ???????????????? ???? 24.11.1926, ???????? ?? ?????? ?????????????????? ?????????? ???? ?????? ?????????????? ?? ???? ???????? ??????????????. ?????????????? ???? ????????, ???????????? ??????????, ??????????????????????, ???????????????????????????? "???????????????? ????????????" ?? ???????????? ?????????????? = ?????? ?????????????????? ???????????? ?? ?????? ?????????????? ????????????. ???????????? ???????? ??? ?????????????????? ???? ???????????????????? ?? ?????????????? ?? ?????????? ?????????????? ????????????????????.
--
?????????????????? ??????, ZT, ?????????? ?????????????????????????? ????????????????, ?????????????? ?? ?????? ?????? ???????? ?????????????? ?????????? ???????????????????????????????? ?????? ???????????????? ???????????????????????????? ?? ????????????-???????????????? ?????????????????????????????? (???????????? - ????????????????????????????) ???????????????????????? (???????????????? ?? ????????????????????????) a la ??????????????????. + ?????????????????? ????????.
ZT. ?????????????? ???????? ?? ???????? ?????????????????? ?????????? ???? ???????????????? ????????????-???????????????????? a la ?????????????????? ?? ???????????? ?? ???? ???????? ????????.

(Reply to this) (Parent)

Двояко я отношусь к этому письму. Первое что я вижу, это то что Корней Чуковский хотел, чтобы появились наказания для малолеток и высший уровень этих наказаний были бы интернаты по принципам Макаренко.

Второе, что человек был просто испуган.

(Reply to this)

613 школа в Машковом переулке? Ха-ха, я там учился.

(Reply to this)

А что в Европе пишут о покупке Газпромом государственной компании Греции?
Путин нацелился на Европу

(Reply to this)

Эх.. Не буду ничего коментировать - другое время, другая страна, другие нравы.

(Reply to this)

ба! вот тебе и бибигон! охренеть, вычеркиваю!

(Reply to this)

Война... 1943.
Отцы на фронте, матери по 12 часов на производстве,
дети без надзора.
Правильное решение - трудных подростков в колонии,
пока не стали бандитами...

(Reply to this) (Thread)

Именно в колониях люди становятся бандитами. Вы не знали?

(Reply to this) (Parent) (Thread)

В современных российских колониях делают бандитов,
вы хотели сказать, в письме же речь идет о трудовых
колониях по методу Макаренко, а это две большие разницы.

(Reply to this) (Parent)

Читай моё тебе выше.

(Reply to this) (Parent)

Если это Ваша аватарка, то Вы охренели!
Красивая девушка...!

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Chloe Jones

Американская порномодель, фотография апрель 1998, из Penthouse Pet.

Это ее еще коментатор обрезала, она в полный рост еще красивеее - американки красивые, бывают, да еще и из Техаса.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Вот-вот! Я не мог поверить, что красивая женщина может быть живодером - в голове не уклдывается!

(Reply to this) (Parent)

Просто те женщины, которые мне встречались в жизни, до того прекрасны, что от них невозможно было бы услышать подобное. Поэтому я и усомнился в подлинности фото.

(Reply to this) (Parent)

Абсолютно адекватное для 43-го года предложение.

(Reply to this)

А мне вот чего-то Голдинг вспомнился, "Повелитель мух". Впрочем, трудколонии ничуть не лучше, тем более в СССР при Сталине.

(Reply to this)

Знаете, как бы ужасно это ни звучало, но всё верно написано. Я училась в школе. В каждой школе есть действительно минимум 4 отморозка без стыда, без совести, без страха, жестокие и злые. Вы может подумаете, что они злые от жизни? Нет, они как звери накидываются на слабых, бьют и калечат за углом других ребят, не понравившихся им. я знала парочку и богатых отморозков, очень даже богатых. Я знаю отморозков, которые доводили других до самоубийства (родители - учителя, рассказы есть...).
Макаренко - мудрый педагог. Такие дети есть и они опасны как для себя, так и для остальных. Их жестокость не знает границ, они не учатся, школа для них - развлечение и унижение других. Самое гуманное - это то, что предложено. Оставлять это так нельзя.

(Reply to this)

"обширная группа детей, моральное разложение которых внушает мне большую тревогу"
"является великим триумфом всей нашей воспитательной системы"
"сигнализировать Вам об опасности морального загнивания"
"незамедлительно примете мудрые меры для коренного разрешения этой грозной проблемы"

мог ли написать это автор "от 2 до 5", "Живой как жизнь", множества статей о русском языке?
автор термина "канцелярит", писатель, подвергавшийся травле за "моральное разложение" советских детей, теперь сам пишет о моральном разложении, которое внушает ему тревогу
штамп на штампе, канцелярит в каждой фразе...

воля ваша, здесь какая-то загадка всё же есть...

(Reply to this)

Вот тебе и муха-цокотуха!

(Reply to this)

Товарищ Сталин - Вы большой ученый,
В языкознаньи знаете вы толк,
А я простой советский заключенный
И мне товарищ - серый брянский волк.

За что сижу, воистину, не знаю,
Но прокуроры, видимо, правы.
Сижу я нынче в Туруханском крае,
Где при царе сидели в ссылке вы.

В чужих грехах мы сходу сознавались
Этапом шли навстречу злой судьбе
Мы верили вам так, товарищ Сталин,
Как может быть не верили себе

Итак сижу я в Туруханском крае,
Где конвоиры словно псы грубы,
Я это все, конечно, понимаю,
Как обостренье классовой борьбы.

То дождь, то снег, то мошкара над нами,
А мы в тайге с утра и до утра,
Вы здесь из искры разводили пламя,
Спасибо Вам, я греюсь у костра.

Вам тяжелей, вы обо всех на свете
Заботитесь в ночной тоскливый час
Шагаете в кремлевском кабинете,
Дымите трубкой, не смыкая глаз

И мы нелегкий крест несем задаром
Морозом дымным и в тоске дождей
Мы как деревья валимся на нары,
Не ведая бессонницы вождей

Вчера мы хоронили двух марксистов,
Тела одели ярким кумачом.
Один из них был правым уклонистом,
Другой, как оказалось, ни при чем.

Он перед тем как навсегда скончаться
Вам завещал последние слова.
Велел в евонном деле разобраться
И тихо вскрикнул: Сталин – голова!

Живите ж тыщу лет, товарищ Сталин,
И пусть в тайге придется сдохнуть мне
Я верю будет чугуна и стали
На душу населения вполне.

Я верю будет чугуна и стали
На душу населения в стране.

(Reply to this)

Существует подобное, еще в СССР существовало, и сейчас есть. Называется "специальные школы закрытого типа для детей и подростков с девиантным поведением". Находятся там дети, совершившие серьезные преступления - грабежи, изнасилования, убийства и т.д. - но по малолетству уголовной ответственности не подлежащие. А что с такими делать-то? Исправить вряд ли можно, только изолировать от общества.

(Reply to this) (Thread)

Изолировать нужно бОльшую часть общества.
Думаю, будет легче вам изолироваться в меньшинстве. Подыщите себе тихое местечко.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Спасибо, но в моем мире большая часть общества не совершает тяжких уголовных преступлений. И мне мой мир нравится.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Так ведь только начните сажать. А когда процесс пошёл, его уже не остановишь. Как говорил К.Прутков: "Как бы ни было велико отверстие, всегда найдётся вещь, ещё бОльшая, чтобы забить его".
Где-то читала, что во Франции и Польше сроки наказания до двух лет не приводятся в исполнение, т.к. в тюрьмах нет мест.

(Reply to this) (Parent) (Thread)

Вы читать умеете? Эти школы есть давно, с советских времен.
Деточек-"шалунишек", укравших в супермаркете шоколадку и назвавших училку дурой, туда не забирают. Впрочем, пожалуйста, усыновите кого-нибудь из такой школы и перевоспитайте, все будут только рады.

(Reply to this) (Parent)

Речь о детях, которые не просто плохо себя ведут. А страдают чем-то вроде RAD (reactive attachment disorder, реактивное расстройство привязанностей), ФАС - фетального алкогольного синдрома (хотя при ФАС бывают и такие поражения мозга, которые приводят к абсолютному добродушию). Про синдром Маугли, наверное, все слышали. Если очень просто, то речь о каком-то промежуточном состоянии. Таких детей не сделали полноценными людьми в том возрасте, когда это делается. Либо быдломамашки разрушили им мозг алкоголем в утробе.
Для многих из таких детей, чтобы они в дальнейшем могли жить в обществе, не угрожая ему, требуются специальные методики, применяемые специалистами. Очень жесткие. Увы, это не про нас. У нас всё кончается плохо.
Так что классик был прав.

(Reply to this) (Thread)

Вы повторяетесь. Ответила выше.

(Reply to this) (Parent)

Ну если детей в тюрьму отправлять за обезьянку, то что с путиным и его шайкой делать за их преступления? Четвертовать, колесовать и сжечь, а прах развеять по ветру

(Reply to this)

Как-то все страшно. Государственно-общественная необходимость - прима. Читал письмо Чуковского - представил Геббельса... Мне одному так показалось?

(Reply to this) (Thread)

и мне. Хотя мы волки, и нам не должно быть страшно :)))

(Reply to this) (Parent)

Мне в принципе непонятно, почему порядочные люди считали/считают возможным писать письма Сталину/Путину? Ведь после не отмоешься, каким бы важным не был повод для обращения. И письмо тоже - стиль доноса, перечисляются номера школ, указываются имена, фамилии, совершенные "преступления", предлагается схема борьбы со злом - "плохими детьми". Ощущение вечно существующего зазеркалья

(Reply to this)

Добрый день.Со мной в классе учился мальчик Алёша С.Учился плохо, хулиганил, мы с ним не общались, но от родителей и учителей я всегда слышала, что он хулиган.Мама моя была председателем родительского комитета школы и ей приходилось посещать его семью и семьи подобных детей.Она узнавала, в чём нуждается семья, и родительский комитет школы всегда помагал(это была обычная средняя школа в центре Москвы).У Алёши не было папы, мама им не занималась, жили они бедно, каждый год школа покупала ему форму и тетрадки, выделяла материальную помощь, учителя сидели с ним после уроков и занимались индивидуально, но всё было напрасно.После 8-го класса он ушёл от нас в ПТУ, а потом снесли бараки, в которых они жилии, государство выделило всем квартиры в Беляево(дело происходило в конце 70-х годов прошлого века),и больше я о нём не слышала.Только однажды через много лет на встрече одноклассников узнала, что он всё-таки проводит практически всю свою жизнь в тюрьме.Может быть такой лагерь трудовой и воспитательный мог бы дать ему шанс найти себя в жизни...

(Reply to this) (Thread)

Тяжело детям, если у них нет полной семьи. И учителям с ними тяжело.
Знаю тоже несколько подобных историй.

(Reply to this) (Parent)